咏(y ǒ nɡ柳)(li ǔ)
唐(t ánɡ)贺(h è)知(zh ī章)(zh ānɡ)
碧(bì)玉(yù)妆(zhu ānɡ成)(ch énɡ一)(y ì)树(sh ù)高(ɡā ，o)
万(wàn) 条(ti oá)垂(chu í)下(xi à)绿(l ǜ丝)(s ī绦)(t āo。)
不(b ù)知(zh ī细)(x ì)叶(y è)谁(shu í)裁(c ái)出(ch ū，)
二(èr)月(yuè)春(chūn风) (f ēn)ɡ似(s ì)剪(ji ǎ刀n)(d āo。)
篇一 该试卷卷面总分 100 分，听力和笔试两部分各部分分别占 50 分。总的 来说，该试卷严格按照课程标准进行命题，相对四五年级的试卷来说， 该试卷稍难于四五年级的试卷，重点是听力部分试题有一定的难度，具 体分析如下： 听力部分：
第一题：听录音，圈出所听到的一组字母。该题是听力题中较为容易的
一道题，该题适合三年级学生做，该题放在第一题，能够减轻学生的心 理压力，使学生很快进入角色。
第二题：按照听到的单词顺序标上数字序号。该题的题型较好，该题涉 及到八个单词中有七个单词只做听说要求， 大部分学生能够听出单词发 音，但不知道汉语意思 ,因此该题得分率较低。其中有一个单词是要求 听说、认读的单词，该类单词比较适合该类该类题型的考察。今后的命 题方向：该类题型应该侧重听说、认读类的单词的考察。
第三题：判断对错。 该题中出错较多的是第二小题： 该题有一定的难度， 学生如果不注意听完整，只听到是大象，就容易选错，因为后面说的是 小耳朵就是错的。该小题得分率低，能够体现出难易程度。
第四题：听录音，把物品用线连到正确的位置上。该题是此听力题中较 难的一道题，它考察了单词 BALL 等 10 个表示物品的单词，同时还考 察了介词 IN、ON 、UNDER 的用法，该题考察了学生的综合语言运用 能力，题型较好，对以后教师的教学指明了方向。
第五题： 听音，把句子排序。 该题相对三年级学生来说。 有一定的难度， 句子涉及的多，且该题读的语速较快，中间没有明显的停顿语速，以至 于学生反映不过来，失分率较高。
笔试部分， 50 分。
笔试部分比较第一题写出相对应的大小字母。 该题是笔试中比较难的一 道题，因为三年级没有要求学生正确规范的书写字母， 只是在练习册中 有所体现，四年级上册明确要求 26 个字母的规范书写。不过该题对规 范学生的书写起到了极大的作用。 笔试部分其余题型难易适度，内容全 面。
总之，该试卷是比较不错的试卷，符合课程标准的一级要求。
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习的兴趣和积极性。 此次期末试卷的出题思路非常明确。 通过试卷的形式来检测小学生的学 习兴趣、 学习习惯和对所学知识的掌握程度。 题目类型符合小学生的心 理特点和教学目标要求，试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点
（一）注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本， 对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容 （如重点单词的书 写，动词运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打 下坚实的基础。
二）突出语言的交际功能
英语作为一种语言， 是一种交际的工具， 而小学英语教学根据小学
生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标， 读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知 识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增 加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
（一）听力部分（占 50 分，）
（二）笔试部分（占 50 分）
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语 音、语法等方面的考查。现分析如下：
1、判断单词读音是否相同：此部分主要考查学生对单词音标掌握 的情况，从卷面上看学生做的不好，满分的少。
2、找出不同类的单词，学生的单词掌握的不错，得分率高。
3、单词：，这些都是学生平时所熟悉的，但由于疏忽不认真，或书写 不规范。失分教多。
4、选择填空，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时 考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
5、阅读短文，判断正误：此文生词少，所以此题大部分同学做的 不错，但也有及少数做的不理想， 既有审题不认真， 不看清要求的原因， 也有平时上课不认真学习的缘故
三、对今后教学的建议：
1、要准确把握课程标准的理念 ,认真研读课程标准。 教师要在新理念的 指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习 策略的培养，拓宽学生的知识面。
2 、要面向全体学生， 鼓励他们大胆地使用英语， 激发学生学习英语
的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术， 拓宽学生学习和运用英语的渠道， 丰富教学 内容，提高课堂教学效果。
4、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的 “三会 ”、“四
会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。、多操练对话， 让学生真正作到 “学了会用、为用而学、在用中学 ”的学习思想。
5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认 真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成 绩。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
6、认真做好后进生的辅导工作
7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以 达到熟练运用知识之目的。
8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英 语说话水平。
9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力 提高教学成绩，大面积提高教学质量。
篇三
、试题的特点 从试卷分布情况看， 全卷覆盖面广， 强化对基础知识、 基本技能的考核， 又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。
这份试卷分听力、 笔试两个部分， 各占 50% 。试卷在所考查的知识范围、 题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教 学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生 的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能 力，基本能对学生的听、 读、写水平做出比较客观的评价。 平均分 65.6 ， 及格率 58% ，优秀率（ 85 分以上） 23%。
二、答题情况简要分析：
1、听力部分主要问题分析：
第一题， 听音，圈出你听到的单词； 第四题，听问句，选择恰当的答句； 第五题，听音，判断正误三道题属简单题，学生答得比较理想。失误较 多的是第二题听音， 将下面人物与所做的事情连线，这是一道综合听力 题，此题有一定的区分度，这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问 答练习抓得比较紧， 但忽略了学生的实际应用， 致使有的学生知道题意， 但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览 题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息 分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析： 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句 型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：
第六题，按要求给下列单词归类。这道题目丢分比较多，考查的词汇量 比较大，基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。而且还 考察了四线三格的写法， 又增加了一定的难度。第七题也是考察词汇量 和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择合适的答语。这道题目出错率较高，在平常的 练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力， 这是英语教 学的主要目标之一， 是学生的弱项，学生失分较多。 平均得分率为 70%， 原因之一是一部分学生不清题意， 不知如何去文中找答案； 原因之二是 学生对原文的理解和综合概况能力不强。 答题时不会从文章提供的信息 中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让 学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；
三、对今后教学的几点思考及改进措施：
本次期末考试留给了我一些值得思考的问题， 主要原因是运用不足。现 提出以下几点改进措施：
1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、 习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做 到词不离句， 这样学生在学会单词的同时， 也学会了词的一些基本用法， 同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除 了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的 同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加 强写的训练， 逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重 学困生的辅导工作。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认 真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成 绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中 去，使学生的成绩有所提高。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/356252cbf32d2af90242a8956bec0975f565a433.html
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