广播电视学专业口语传播教学实践研究 ——以四川文理学院为例
□尚 亮
【摘 要】【内容提要】笔者在广播电视学专业口语传播教学中，以因材施教为教学理念，以培养新闻采访与报道记者、记者型主持人和新闻评论员等为教学目标，培养广播电视口语传播人才。教学形式以理论与实践相结合，教学成果以汇报演出为突破口，以演促学。本文将对四川文理学院2018级广播电视学专业口语传播教学实践进行分析研究，愿以此为契机，探索出一条培养广播电视领域口语传播人才的新路径。
【期刊名称】《新闻论坛》
【年(卷),期】2019(000)005
【总页数】3
【关键词】【关键词】广播电视学 口语传播 教学实践研究
一、广播电视学专业开展口语传播教学的目的和意义
广播电视学专业以培养广播电视领域的专门人才为目标，以理论与实践相结合的教学形式，培养学生具备采编播一体化的综合能力，生产出高质量的广播电视节目，通过广播电视和新媒体将产品传播给用户。
不论是通过声音进行传播的广播节目或新媒体音频节目，还是通过声画传播的电视节目或新媒体视频节目，口语传播至关重要。比如，新闻主播的播报，新闻出镜记者的现场直播报道，新闻节目主持人对嘉宾的访谈、对新闻事件的评述以及新闻评论员对时事热点的评论等。
公众表达是被全世界公认的一大难题。在演讲时当众表达自己的真知灼见；在直播镜头前沉着冷静地将突发事件准确流利地进行现场报道；在访谈节目中能与嘉宾深入交流，与观众实时互动，游刃有余的掌握话语权，把控节奏，调节气氛，将话题层层推进；在新闻评述时有理有据，有力有节……做到这些实属不易，不仅需要信心和勇气，更加需要技巧和能力。
既具有丰富的新闻传播学识，又具有过硬的广播电视专业技能，并具有良好的语言表达能力，是成为一名优秀的新闻记者、记者型主持人、新闻评论员的必要前提。笔者以拥有广播电视一线（播音主持、编辑记者）从业背景为基础，以家喻户晓的央视优秀的记者型主持人为楷模，着力培养全媒体时代广播电视口语传播实用人才，为时代发声。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3581a2a13386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9ea.html
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