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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-02 15:18:28 来源：文档文库

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《我们的祖先》教学设计官当小学陈浩教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活五年级上册第四单元第十一课《我们的祖先》之《先民的生活》和《炎黄的传说》。教学目标情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明。教学重点通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。教学准备教师准备：有关“北京人”的历史资料；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史轴线图课时安排1课时。教学过程活动一祖先的足迹1.同学们，我国是一个具有五千年文明史的古国，我们的祖先是怎样生活的呢？我发给同学们的资料，就是我们祖先的一路走来的足迹，让我们一起沿着祖先的足迹，探寻我们祖先的秘密吧！2.请大家观察祖先的足迹，最遥远的足迹离我们大约多少年？小结：让我们由远及近，首先来到远古祖先的身边，看看先民们是如何在蛮荒之地中，艰难生存，开创历史的。
【设计意图：这个活动是整个主题活动的统领和开端，让学生首先从宏观上建立一个历史的概念，找到一个走进祖国历史的抓手。】活动二先民的生活1、要想追寻祖先的足迹，必须搞清楚我们的远古祖先究竟是谁？是从哪里来的？他们吃什么？住在哪里？等等。带着这些问题我们来探究一下吧。你们知道哪些关于人类起源的神话故事？2、学生自由发言。3、大家都是有着强烈好奇心和探索能力的孩子，你们认为这些神话故事是真的吗？让我们一起看一看科学家假想的我们祖先的生活吧4、调查了解：你们知道哪些可以反映祖先生活的词语故事。5、这些是科学家胡思乱想的吗？，请同学们从课文中了解一下我们远古祖先的代表“北京人”的具体情况吧，从中你们又知道了什么新的讯息？有什么感受？观看影像资料。6、学生在祖先的足迹上简要标注北京人的成就。7、课文中还介绍了其他几处远古祖先生活遗迹，他们各有什么进步？你在从中你能发现一点什么？随着历史的脚步不断地前进，祖先们的征服自然的能力也在不断进步。小结：原来我们的祖先有那么多让我们惊奇的地方，正是由于他们的不断地努力进步，不断地探索前进才为中华文明璀璨的文化史拉开了一个精彩的序幕。活动三:炎黄传说1、我们一直自称“炎黄子孙”，我们为什么这样自称?2、在炎帝、黄帝时期后面的括号里，填上炎帝黄帝的贡献。3、同学们还知道哪些炎帝、黄帝的故事？4、让我们一起来看看我们祭祀炎帝和黄帝的盛况吧。播放祭祀活动影像资料。5、讨论：炎帝和黄帝是我们中华民族共同的祖先，我们祭祀他们，除了缅怀为他们为百姓做了许多贡献和牺牲，还能起到什么作用小结：作为炎黄子孙，我们骄傲自豪，我们有着这样成就非凡的祖先，他们为我们悠久而灿烂的历史翻开了崭新的一页，也鼓舞了后人们不断前行。板书设计

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