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正在进行安全检测...
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发布时间:1714630843 来源:
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《千米的认识》说课稿
大家好!
我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元
《千米的认识》
。
它是在
学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上进行教学的。千米
不像厘米、分米
那样看得见、
画得出,所以学生对千米的感知相对较少,这就为学生认识千米带来了困难。
紧密联系学生的生活,灵活运用教材,是解决这一困难的有效途径。
教学目标:
1
、使学生初步认识长度单位千米,建立
1
千米长度观念,知道
1
千米
=1000
米。
2
、体验
1
千米的实际长度,培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象
能力。
3
、感受数学与日常生活的紧密联系,在与同伴交流中体验学习数学的
.
愉悦心情。
其中,使学生建立
1
千米的长度观念,体验
1
千米的实际长度是本课教学的重难点。
教学这一内容,我大胆走出教材的约束,从学生的生活出发,创设生活情境,帮助学
生亲身体会,加深对千米的理解。
教学过程:
一、以一次旅游出发初识千米
- 1 -
同学们去过北京吗?你是怎样去的?去北京,哪种出行方式最合适呢?
暑假里,我们全家开车去了北京,路途上需要多长时间?请大家猜一猜。有人说是两
小时,有人说三小时,这是我记录的时间,请大家来算一算吧!
我们的行程足足用了
4
小时,看来呀,北京离我们这里真的很远。我查了
资料
,大家请看:北京离我们这里大约是
300
(千米)
。
引出长度单位千米(板书:千米的认识)
,并告诉学生:计量比较长的路程,通常用千
米(
km
)作单位;千米用字母
km
来表示;千米也叫公里。
设计意图:去北京选择合适的出行方式是对学生生活积累的考查,探讨路途上用了多
长时间,对第一单元时、分、秒进行了复习,将时间的长短与路程的远近联系起来,加强
了知识间的融合。
二、从操场跑道出发感受千米
1
千米有多长呢?出示第一幅情景图
运动场的跑道通常一圈是
400
米,几圈是
1000
米呢?
- 2 -
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/35a27b406aeae009581b6bd97f1922791688bee7.html
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