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精彩极了和糟糕透了教案(1)

发布时间：2023-02-06 14:32:23 来源：文档文库

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“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
教学目标：
1、学习本课的生字、新词，掌握学习生字新词的方法，提升自学生字新词的水平。
2、准确流利地朗读课文，了解文章大意，领悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。
教学重难点：
了解课文的主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。
教学过程：
一、读题导入
1、今天我们将学习美国作家巴德.舒尔伯格的一篇文章，请同学们跟老师一起写下课题。（指导“极”字笔顺，“糟糕”二字的间架结构）
2、指名读课题，观察课题。（读出两种截然不同的评价，观察提示引号的作用）
二、检查预习情况三、探究课文

1、出示学习提示，完成学习任务
（1）快速默读课文，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用“~~~~~~~”和：“————”画出来，并读一读。
（2）想一想，对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的看法？与小组同学互相说一说。
2、抓重点词句，感悟父母之爱
（1）出示句子“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了！”
指名读这句话，说说你读出了什么？（总结方法：抓住人物神态、动作和语言的描写体会人物丰富的情感世界）
（2）这真是一位-------的母亲。（慈祥、关爱儿子）指名学生书写“慈祥”并点评。这位慈祥的母亲给予巴迪这么高的评价，此时巴迪多么盼望父亲回来，他盼望父亲说什么？还希望听到什么？
（3）不过，巴迪听到的却是----------，还听到了————。母亲理解吗？他们俩都吵起来了。PPT出示句子（），同桌读父母亲的句子，指名读，邀请一起读。（两个人互不相让），还有哪一组愿意读？
(4母亲不明白，巴迪也不明白，此时的巴迪（）
（5）几年后的巴迪呢？几年后的巴迪（）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/35a57d60edf9aef8941ea76e58fafab069dc44a9.html