林务华
教学目标：
通过训练，让学生明白景物描写在记叙文中的“润色”作用。
教学重、难点：
培养学生细心观察生活中或者身边的景物，“借景抒情”，在细微之处见真情。
教学用时：一课时
教学过程：
一、 导入
从《我的青春了有 》谈起
选取两个同学相同的作文题材——跑步，一篇是《我的青春里有快乐》，另一篇是《我的青春里有拼搏》，让学生品味其不同的艺术特色，从而引出有景物描写跟没有景物描写之间的差距，其艺术表现力大大不同。
二、 正课
1、 欣赏佳作
（1）廖学龙《我的青春里有感动》
（对雨的细致描写，衬托自己的孤单、绝望的心情）
（2）陈子晴《我的青春里有一抹朝霞》
（寒风愈演愈烈、月亮从高挂到被乌云遮挡，以景物的变化来推动情节的发展
2、 明确：写作中景物描写的主要作用
（1）交代背景
（2）渲染气氛
（3）烘托人物
（4）发展情节
3、名人名篇欣赏
（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（《故乡》鲁迅）
明确：反映农村的衰败，衬托出“我”的悲凉心情。
（2）天气很好。……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 （《散步》莫怀戚）
明确：表现了春天蓬勃的生机，使人感到生命的召唤，暗示母亲熬过严冬，将会获得新的活力，烘托快乐的心情。
4、讲评周末练笔
“校道景色”，反映两种心情：（1）喜悦 、成功 （2）伤感、失败。字数：不少于100字。
分别通过文档、音频、视频，让学生来欣赏，感悟。
“TA眼中的校道景色”
5、表扬写的好的同学
（1）喜悦、成功：邱芷晴、张欣、梁淑怡、刘嘉怡、陈颖欣、冯巧仪
（2）伤感、失败：甄天颖、赵润松、黄紫君、胡慧芳、温嘉俊、黎振鸿、周瑞鸿、梁柳帧、梁苑柔、廖学龙、廖阳
三、拓展延伸
1、观看“百日誓师”的图片，运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。
坐在运动场上，我眼前是 “中考百日誓师大会”这几个鲜红的大字，耳边是老师、同学们慷慨激昂的话语，……
（提示：喜悦、激动/悲伤、失落等）
（一边听音乐，一边写作）
2、当堂评讲学生的作品
四、作业
文题：（１）那一次我真的哭了
（２）我发现
要求：写成一篇含有景物描写的记叙文，用红笔把景物描写部分勾画出来；不少于６００字。
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