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2018年广西高等学校教师资格理论考试
2018年广西高等学校教师资格理论考试
发布时间:2024-01-14 13:08:36 来源:
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2018
年广西高等学校教师资格理论考试
《高等教育学》学科考试大纲与说明
一、考试性质和目的
(一)考试性质
高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职
业准入实行的一项职业资格认定的制度,对规范高等学校教师
任用标准,加强高等学校教师职业专业化,提高高等学校教育
质量具有重要的意义。
广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织
领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试,考试结
果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。
(二)考试目的
通过本学科的考试,考查高等学校教师资格申请人对高等
教育的一般规律的理解和掌握,以及运用教育理论知识分析、
解决高等教育教学的问题能力,从而使申请人树立科学的高等
教育观、掌握高等教育学的基本理论和方法,培养分析高等教
育现象、发现高等教育规律和解决高等教育问题的能力,把高
等教育学的知识与自己所学的专业知识结合起来,养成现代教
师应具备的教育专业素养。
17
二、命题依据和原则
(一)命题依据
根据《高等教育学学科考试大纲与说明》,结合我区高等
学校新入职教师的实际情况进行命题。
(二)命题原则
1.
导向性原则。反映高等学校教师专业化发展要求,引导
考生职前准备,充分发挥教师资格理论考试的导向作用,促进
考生学习掌握高等教育学的基本理论,养成现代教师应具备的
教育专业素养,充分发挥高校教师教书育人、科学研究、社会
服务以及文化传承方面的作用。
2.
科学性原则。符合高等学校教师资格理论考试的性质、
特点和要求;遵循考生认知水平、认知规律和发展要求;注重
考查内容的基础性与发展性;选用素材紧密联系高校教师工作
实际,试题内容科学、严谨,语言表述规范准确,试题答案准
确、合理。
3.
客观性原则。试题内容有一定代表性和较广覆盖面,反
映高等教育学学科主要内容和基本要求。试题的题型、难度比
例适当,效度高,能够客观评价考生的学习水平。
4.
基础性原则。重点考查考生掌握高等教育学的基本概
念、基本原理和基本技能,考查考生分析、判断、解决高等教
育问题的能力。考试目标分了解、理解、运用三个知识和能力
水平层次。杜绝偏题、怪题。
17
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3619417f9989680203d8ce2f0066f5335b816749.html
《2018年广西高等学校教师资格理论考试.doc》
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