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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-04 16:42:29 来源:
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一年级上册语文
《小兔运南瓜》
教案
【三篇】
导读:
本文
一年级上册语文
《小兔运南瓜》
教案
【三篇】
,
仅供参考,
如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【教材分析】这一课有
3
幅图,描绘了一个小兔运南瓜的故事,
第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜,
不知道怎样才能运走。
说明小
兔很为难。第二幅图画是空白的,留给了学生们想象的空间。第三幅
图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇怪地问:
“你是怎么把南瓜运
回来的?”图下有两个要求,一是“想一想”,二是“讨论讨论”,
观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目
的引导学生想办法,并讨论哪种办法好,力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】
1.
认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.
积极参
与讨论,
能把自己想到的办法说清楚,
并能对别人说的办法进行评论。
3.
学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。
4.
动脑筋想出小兔把
南瓜运回家的办法,
培养学生丰富的想象力和创新意识。
【
学前准备】
课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图)
;小白兔头饰一个。
【课时安排】
1
课时【教学环节】一、新课导入。
1.
板书课题:小兔
运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么
问题吗?
(
小兔能把南瓜运回家吗?
2.
出示课文插图一,引导学生说
说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回
家。可是南瓜太大,抱不动。小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎
么运走呢?”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.
出示
3
幅图。
2.
学生自己观察这
3
幅图,想想:这
3
幅图告诉我们一件什么事?
3.
同桌之间互相说一说。
4.
指名说一说。
三、认知贯通。
1.
观察图一。
(
1
)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神
情是怎样的?
(
用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔
脑袋”等词语形容小兔子的神情。
(
2
)小兔看见了大南瓜,它是怎
么想的?(先想一想,再分小组互相说一说,最后全班交流。
)
2.
观
察图二。
(
1
)
那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,
请大家动
脑筋想一想,
看谁想出的办法最合理。
(
要求小组内每人讲一种方法,
并且要表达清楚。
)
(
2
)全班交流,教师板书,引导学生辨析。
(把南
瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运
回家;
拿刀子切开,
再运回家等。
)
(
3
)
哪些运南瓜的办法比较好?
(学生根据板书质疑,
并由提出该方法的学生负责解疑)
(
4
)
表现性
交际:让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。
要求把话说完整,说清楚。
3.
观察图三。
(
1
)小兔把这么大的南瓜运
回了家,
兔妈妈的眼睛瞪大了。
她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?
(知道学生观察小兔的动作、
神态以及兔妈妈的神态,
想象两个人物
的语言)
(
2
)同桌分角色练说,再让学生上台表演。
(
3
)表演结
束后,
引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语
言表达,也可以结合神态、动作评。通过评判,使学生对口语交际有
一个较深刻的认识。四、延伸拓展。
1.
学生自主看图练习讲故事。
2.
小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一
名选手参加班内比赛。
3.
开展故事大赛,评选讲故事员。被评为讲故
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/36640e08112de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada64.html
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