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初探实现“五育融合”的有效途径

发布时间：2022-11-24 14:18:51 来源：文档文库

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初探实现“五育融合”的有效途径
【内容摘要】
《中国教育现代化2035》提出，“要更加注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”，明确“五育融合”的教育发展目标。“五育”并举强调德智体美劳缺一不可，是对教育的整体性或完整性的倡导，“五育融合”则着重于实践方式或落实方式，致力于在贯通融合中实现“五育”并举。探索“五育融合”的有效途径，从根本上形成有机关联、整体融通、综合渗透的系统思维，才能实现学生的全面发展、整体发展、个性发展。
【关键词】“五育融合”有效途径
“五育”分别承载着自身的育人目标和价值，在各司其职、各尽其力的基础上走向“五育融合”。
一、探索“五育融合”有效途径的必要性分析
传统教育之所以存在不够融合的顽疾，根源在于思维方式的点状、割裂、二元对立、非此即彼等，从而导致各种教育之力的相互抵消、相互排斥，无法形成教育合力。以劳动教育为例，目前开展劳动教育，往往是首选增设和单列劳动教育专项课程。这种做法的好处不言而喻，但弊端也显而易见：在已经非常拥挤的学校课程体系里增加新课程，势必会给师生带来新的负担，也可能会削弱劳动教育自身的价值。之所以如此，症结依然在于劳动教育课程与其他各育课程分离，是在已有各育基础上“做加法”而来的，它的存在有可能对其他各育造成一定程度的削弱，毕竟学生在校的学习时间是固定的，某“育”增加了，

其他“育”势必会有所减弱。
通往育人质量提升的路径多种多样，其中“五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。
二、探索“五育”融合有效途径的意义
1.打造学校特色品牌的需要。学校从顶层规划“五育融合”育人体系，设计“五育融合”落实机制，整体建构，以德立身、以智启人、以体健身、以美润心、以劳拓能，探索出实现五育融合的有效途径，打造学校特色品牌。
2.学生自我发展的需要。探究五育融合的有效途径，实现立德树人的根本任务，培养出未来社会合格的建设者和可靠的接班人，提高学生的核心素养，培养具有广泛适应力的学生，培养学生以问题解决为核心的自主发展力和社会参与力、以高阶思维为核心的综合理解力和融合创生力，最终达成育人目标。
三、探索“五育”融合的具体措施
学校可以通过课题引领，促进学校内涵发展，同步采取以下的具体措施：
（一）以课程为主阵地
课程是学校教育的主要载体和核心内容，课程的融合设计与实施是学校推进五育融合、更优质高效地实现五育并举的关键。学校可结合品牌打造构建特色课程。如我校地处龙舟之乡，可以结合龙舟文化特色来构建，同时结合项目课程、小农田劳作课程，最终形成我

校劳动教育校本课程。

本课程以校内特色课程（主题活动课程，小农田劳作和龙舟文化特色项目）为主，以校外课程为辅。校内特色课程以综合实践学科为载体，融合综合实践、道德与法治、科学学科的素养要求，精心设计劳动融合课。这样的融合，增加了学科专业性知识，对学生实践能力，培养了劳动习惯与品质，从而提高学生核心素养。
（二）以活动为主渠道

1.丰富校内活动，践履五育融合。
（1）文明礼仪教育活动。文明礼仪教育与实践活动相结合，结合全国“公民道德宣传日”、升旗仪式、主题班会以及“教师节”等重大节日，组织开展“六个一”活动，即看一部文明礼仪专题教育片、写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事，进行文明礼仪教育活动。利用学科教学，组织学生开展朗诵、演讲、绘画、写作、慰问、参观、访问等文明礼仪体验教育活动。开展

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