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老人与海鸥说课稿
老人与海鸥说课稿
发布时间:2024-01-30 13:51:48 来源:
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六年级语文
老人与海鸥说课稿
教师:张秋燕
___9
月
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《老人与海鸥》说课稿
一、说教材
1
、教材所处位置
《老人与海鸥》是语文版第十一册第七单元的一篇精读课文,
文章讲述了这么一个感人的故事:
一位老人每到冬季来临就到昆
明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥,与海鸥结下了不解之
缘。老人去世后,海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后
又肃立不动,
像是为老人守灵的
“儿女”
,
不忍离开自己的亲人。
课文语言朴实,却饱含深情,令读过的人无不为之动容。
2
、教学目标
新课标指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重
要组成部分。
工具性与人文性的统一,
是语文课程的基本特点。
”
针对这一特点以及对高年级阅读教学的要求,
在第一课时初读课
文,理清层次的基础上,我把本课的第二课时的教学目标定为:
(
1
)
读懂课文内容,了解老人与海鸥之间深厚的感情。
(
2
)
抓细节体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间
的感情的。
(
3
)
有感情的朗读课文。
教学重难点:
重点是了解老人与海鸥之间深厚的感情,
难点是体会课文是
怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情的。
二、说教法
1
、
情境教学法
:
语文是一门工具性、思想性、情感性很强的学科,根据学生
的年龄特征和心理特点,
我创设了一定的教学情境,
使学生身临
其境,受到感染,激发他们情感的表达。
2
、
抓细节悟情感法
:
紧扣老人与海鸥之间的那份爱与恋的情感线索,
以及
“抓细
节——谈体会——悟情感”
的方法展开教学,
让学生与文本亲密
接触,产生共鸣,体会其感情的强烈,写作的巧妙。
3
、
自主合作探究式教学法:
在教学中把自主权交还给学生,并进行适当的点拨和引导,
让学生在我的引导下,
对文章的思想感情和表达的方法能有自己
的体会。
三、说学法
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/378c6f24cc2f0066f5335a8102d276a2012960db.html
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