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小学生学习习惯的培养方法

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小学生学习习惯与方法的养成 ——科蒙乡吉仁台小学
二年级的学生已经开始有自己的思维与想法了。他们需要更多的关注，但关注也需要多角度，家长的关注和鼓励将是决定学校教育成败与否的关键因素。关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律，一口难吃成大胖子。
一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到老师就问成绩，而对习惯不够重视，或者是遇到老师一说孩子的问题就逃避。这里我想告诉你，现在孩子还小，有人愿意指出他的问题，能让他在养成坏习惯前改掉，这是多么幸福的事情。对此，专家也指出了，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的“第一步，至关重要”。那么第一步，是谁教的呢？当然是家长。（也有一些家长就是过于的急功近利，但又不付出。例如部分爱拖欠家庭作业的孩子，老师一打电话，就是同样几句话“我问他，他说做了”或者说“他说作业在学校做完了”还有的“我们说话他根本不听，就听老师你的，老师，你该打的打，你给我整，我感谢你了。……让我怎么说呢？其实，孩子在学校，在正确的引导下，表现的很好，可是为什么在家就不能一致呢？我想，这需要我们自己反思，而不是去找孩子的问题！）
2、关系定位。
教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。我想，我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。再通俗一点的就是，有点拿不上台面的一句：他要有我们大人那么明白，就不用在这里上学了。在这个世界上，除了你们家长，更多精品文档

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我们老师算是真正关心您孩子学习的人，而且是真正能够帮助您的人。
我们只有合作，才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿望。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。如果一味的要求教师怎样怎样，忽视作为家长自身的教育责任，最终将使您自己的孩子输在起跑线上。
3、学习定位
小学阶段习惯的养成要大大的重于学习成绩。所以，培养良好的习惯，才是最重要的。而孩子的习惯如何才能养成呢？身为父母，老师，我们责任重大。要为孩子创造良好的习惯养成氛围。
（1）、榜样的不可替代性。
“言传身教”是中国家庭的优秀传统，而中国也有一句俗语是“上梁不正下梁歪”。
我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表。比如，老师时不时得表扬孩子可以给孩子带来自信，经常批评孩子的家长也绝对不可能教育出一个懂礼貌的孩子。所以说，我们的一举一动，完全影响着孩子。简单说，就是8个字：以身作则，赏罚分明。有了做到这8个字的家长，您的孩子一定是非常幸福且幸运的。
（2）、给孩子一个良好的家庭环境

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好坏。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

（3）、“常规训练”加“激励机制”
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