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发布时间:1714333318 来源:
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我是一名普通的小学教师,教育战线上平凡的一员。现担任
xx
小学语文教研
组长、高年级语文教学兼班主任工作。从教十八年来,教坛春秋,书写了我教书育
人的喜怒哀乐
;
讲台岁月浸透着我不懈追求的挚爱深情。虽没有轰轰烈烈的先进事
迹,也没有催人泪下的感人故事,但平凡工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。
一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业
十八年来,我始终以一颗赤诚之心,在教育这片沃土上倾注心血,默默地耕耘
着、奉献着
……
记得调到
xx
小学那年,六年级是个大班额,男生多,调皮,捣蛋,不服管教,
有时甚至和老师顶着干。老师们都不愿意接这个班,说起来直皱眉头。我接手后,
和任课老师一起在班内狠抓纪律,整顿班风,对重点学生动员各种力量进行说服教
育,晓之以理,动之以情。渐渐地,原来闹哄哄的教室里变得静悄悄的。随着班风
的好转,我调整教学策略,制定适应该班级的教学方法,精心上好每一堂课,学生
们的成绩提高了,优秀率、及格率和平均分都毫不逊色于其他班级。
二、倾真情、献爱心、教书育人
有人把教师比作
“
泥土
”
,把爱给了花,也给了草。对待那些令任课老师头疼的
学生,我们要用阳光般的笑容,春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥,耐
心教育。对暂时落后的孩子,决不轻言放弃,用师爱点燃他们心灵上进的火种,使
他们享受成功的喜悦。
班上有个男孩,年幼时母亲遇车祸不幸身亡,父亲又娶,继母刻薄,待他不好,
因此他性格变得很孤僻。男孩语文底子很薄弱,在每次默写后,红叉满眼。见此情
景,我很着急。不是着急她会拖我们班的后腿,而是着急他会由于一次次地失败而
放弃学习
!
我决心帮助他。
我把他叫进办公室,先帮他复习拼音,讲解拼音的拼写
规则,然后教他一些快速有效地识字方法。讲解中,我发现他眼睛红红的,有些湿
润。见此情形,我没敢多说话,只是轻声说了句
“
老师是你朋友,有困难找我
!”
第二天上课,我特别关注了他一些。只见他坐得端端正正,眼睛迥然有神,还
一边听讲,一边在书本上圈圈点点。
课后检查作业时,也特意多看了看他的,字
体比之前工整了许多,错误也少了许多。看后,我很欣慰。在以后的日子里,男孩
也由原来的闷闷不乐而活跃了起来,融入了班级
!
有次早读课时,他居然主动和我交流,说他把课文读了好多遍,都会背了。从
他明亮的眼睛里,我感受到了他对学习的渴望
! “
很好,能背给我听吗
?
”
他点点头,
表示同意。他把全文背完了,虽然有几处错误,但已经很出人意料了。男孩用询问
的眼光注视着我:
“
行吗,老师
?“
太好了
!
太好了
!”
我不住地夸奖他,随后,奖励他
一张
“
笑脸
”
。他高兴极了,把
“
笑脸
”
张贴在了课本上。
就这样,我也没做什么,却
让学生感受到了爱。
别林斯基说过:
“
爱是鉴别教育的尺度。
”
爱学生是教师教育学生的起点和基础,
我时刻牢记这句名言,要求自己诚实,公正,体贴学生,成为学生的良师益友
……
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去
感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说
“
真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出
来,才能打到心灵的深处
”
。
我班有个学生叫田,他智商不高,运动协调能力不强,造成他文化课和体育都
很差。他极度自卑,在班集体中也没有知心朋友,变得越来越沉默。阳光大课间,
同学们都在展示自己的跳绳成果时,他却一个也跳不起来。该怎么办呢
?
我沉默着,
思考着:依旧让他这样自卑、沉默下去吗
?
不能。于是,我私下找了一些热心肠的
同学进行商议,动员他们课间主动找田同学玩,帮助他克服心理障碍,教他跳绳
;
我还找到副班主任和体育老师,讨论方法,商量措施,对田同学进行一对一指导。
一周,在大家的帮助、鼓励下,田的手和脚能协调到一块儿,跳过了第一个、第二
个
……
现在的他,能连续跳十几个了。学习上,我也从未因为他成绩差,而歧视,
埋怨,放弃。书写速度慢,我等他
;
遇到困难,我帮他
;
烦恼了,我开导他
;
进步了,
我鼓励他。慢慢地,他变了,
变得开朗了,可以经常看见他的笑脸,听到他的笑
声
;
可以经常看见他积极劳动时的身影,看到他课堂上认真发言的情形。他的每一
点变化,都让同学们惊喜,而一次次的惊喜,又给了他信心和勇气。相信,他以后
的路会走得更宽,更远
……
因为宽容和尊重,缩短了我与他之间的距离,使他自然融入到同学当中。师爱
让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育,爱学
生是和尊重、信任学生连在一起的。而只有平等的爱才能
“
打到心灵深处
”
。
管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。当教师全身心地爱护、关心、
帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,
教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱
要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱。
不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的
;
不是每个孩子都聪明,但他们一
定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去滋润。
刘顽皮、淘气,但他热情,热心,乐意为集体做事,虽然有时方法欠妥。总爱
以拳头和大嗓门与同学相见,常给班级惹麻烦,跟同学闹矛盾。于是,我决心实施
对他的转化。
开学初,我任命他担任班级劳动委员。他欣然接受。每天、每次劳动中他不怕
脏、不怕累,总是带头干。但和同学的关系还搞不好,甚至有暴力倾向。告状声不
绝。看来,得找个时机让他发挥点优势,
“
取其之长,补己之短
”
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3849299725d3240c844769eae009581b6ad9bd7e.html
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