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《背影》教学案例分析

发布时间：2023-12-13 23:05:52 来源：文档文库

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《背影》教学案例分析
鹤岗市第十中学王凤芹
一、案例背景
1．教材分析：
朱自清的《背影》是人教版八年级第二单元第二篇课文，中国现代散文的经典之作，现在读起来仍是很让人感动。它感人的力量从何而来？源于不断的品读，体味父子情深。在祸不单行、阴云笼罩的日子，父亲用自己细心关怀让远行的儿子四次落泪，父爱在背影的烘托下显得更加感人。

2．学生分析：
八年级学生经过一年多的初中语文学习，积累了一定的学习经验，拥有一定的感悟能力，能够感悟到作品中父子情深，但是要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，刻画亲情洋溢的父亲形象，在这些方面有很大的难度。
3．教学目标：
（1）有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子深情。
（2）学习本文抓住人物在特定环境的特征进行细致描写的特点。

（3）珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流。
4．课前准备：
朱自清是我国著名作家、诗人、民主战士，课前布置学生去收集有关朱自清的相关资料。在了解朱自清及其代表作的前提下，走进朱自清的内心情感世界，感悟深沉父爱；珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流；学习描写人物的方法，刻画好自己的父亲。
5．教学思路：
我利用“拉近距离，走进作者；感知内容，理清脉络；合作交流，赏析品味；拓展练习，读写相生”四个步骤来串联整篇课文，解读文本。
二、教学步骤
（一）拉近距离，走进作者
朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
（介绍背景有利于学生对课文的理解，把握阅读的情感基调）
（二）感知内容，理清脉络
师：师范读课文，学生听读，请同学来评价老师读得怎样？把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？（学生是语文学习的主人。学生既然是主人，就应有

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