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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-02 18:58:03 来源:
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黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗课件
黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗课件
一、教材的特点与理解:
这首诗是李白为孟浩然所作的一首送别诗,
诗的起句“故人西辞
黄鹤楼”紧扣题旨,
点明送行的地点及自己与被送者的关系。
第二句
“烟花三月下扬州”,
紧承首句,
写送行的时令与被送者要去的地方,
这清丽明快的诗句,表达了诗人内心的愉快与向往,这两句属叙事。
诗的后两看似写景,
实则含有李白送别好友孟浩然时无限依恋的深情。
诗中有
5
个字要求会认,分别是“鹤、孟、陵、辞、唯”;有
5
个字
要求会写,分别是“孟、浩、陵、辞、唯”。根据教材的以上特点和
学生实际我将教学目标定为:
(见设计)
二、教法与学法:
1
、资料补充法:古诗语言精炼且时代久远,为能让学生更好理
解诗意,丰富古诗内容,我在课前布置学生搜集有关李白、孟浩然、
黄鹤楼等资料,
在课上也安排一定时间让学生反馈展示。
这为学生读
懂诗意,体会诗境起到很好的作用。
2
、赏析、比较法:古诗是我国古代文学中的精品,入选教材的
诗更是精中取精,品诗、赏诗是我们古诗教学中必不可少的环节。课
堂上主要体现在朗读与吟诵中,当然,对于诗中较难理解的字词,也
离不开老师的讲解分析,
如“西辞”“孤帆”等。
我在教学此诗时还
将它与《赠汪伦》进行比较,让学生体会“送别诗”的特点。
1
/
3
3
、想象、联想法:诗中“烟花三月”的
'
美,李白送别时间的长
是学生学习此诗中的一个难点,我通过让学生(老师)诵读有关江南
春天的诗句(杜牧《江南春》白居易《忆江南》
)
,让学生想象诗境的
美。
通过让学生联系生活中的送别情境,
想象李白在送别孟浩然时会
“如何说”、“如何想”,让学生体会李白送别时间的长,朋友间无
限依恋的情怀。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教后反思:
教后单体感觉是教学目标基本完成,课堂气氛较轻松、活跃,学
生读得较多,基本会背诵,
但学生读的层次变化不大,没达到吟诵的
水平,
课堂上老师没能让大部分学生参与到学习活动中来,
学生对诗
意的理解不够透,对诗境、诗情的体会不够深。
反思一:读诗,古诗教学的主旋律。俗话说“书读百遍,其意自
见”“熟读唐诗三百首,
不会作诗也会吟”这此话都在告诉我们读诗
是学习古诗的最重要方法。不过,读诗应与多形式、多层次相结合,
它的魅力可能才会更大。
如我的课堂上,
在理解诗意前虽然采用了自
由读、
同桌读,
老师范读、
擂台读等形式,
但学生读的变化感觉不大,
若将以上的形式分散到初知诗意时、理解诗意后、体会诗情后,效果
应该会好很多,学生读诗的兴趣也会更高些。可见,学生读诗有着读
正确—→读通顺—→欣赏诗—→感情朗读—→自由吟诵的过程,
若想
让学生一步到位是很难做到的。
反思二:
生成,
留下的印象最深。
着名教育家苏霍姆林斯基说“教
育的技巧不在于能预见到课的所有细节,
而在于根据当时的具体情况,
2
/
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/38c913dedc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d27.html
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