高屋建瓴巧妙应对

发布时间：2020-04-09 21:21:06 来源：文档文库

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高屋建瓴巧妙应对

作者：陈桂华

来源：《求学·理科版》2014年第05期

文学类文本阅读是高考语文试卷的一大板块，也是很多考生的一大难题，其主观题部分更是不少考生的瓶颈。怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢？

文学类文本阅读基本集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型。命题逐步加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查，进一步突出考生的创意解读能力和探究能力。尤其现在大多数省市都取消了选择题，试题将更加主观化。散文这种文体很受命题者的青睐，许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料；小说的阅读有加大分量的趋势。

考生只有准确把握备考的方向，才能建立起高屋建瓴、胜券在握的良好临考状态。不过，文学类文本阅读试题综合性强，考生还需要全面把握文章内容，充分捕捉作者渗透在文章中的人生体验及其写作技巧，运用自己知识储备中的相关知识，展开联想，从而形成解题的思维链条。具体来说，要做到以下几点：

一、整体感知，把握主旨

阅读任何文章，都要先浏览一下，对它进行一个大体了解，这是理解分析的前提。高考现代文的设置，更是强调整体阅读，是一个由分而总，由局部到全局的相对完整的测试系统。解题时要从整体出发，通读全文，弄清线索，理清思路，进而把握文章主旨。

例如探究性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料“中心”而进行辐射的，考生如果不能全面地把握作者在文中的认识方法，尤其不能上升到思想认识层面，该题回答就不准确，不能拿高分。而在探究题中，从环境氛围入手探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神又占有非常突出的位置，这就要求考生能够从以下区域把握探究的空间：对乡土民风的赞美，对生命自然的敬畏，对人生态度的追问，对农耕文明的眷恋等。

例如2013年高考江苏卷《何容何许人也》（老舍）第14题：“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。此题考查考生探究作品意蕴、民族心理和人文精神的能力，出得相当巧妙，因为在必修教材中有老舍的一篇散文《想北平》。本句从做人与交友的角度来发掘其深层意蕴，可以得出何容对友情的看重，作者对何容为人的认可。联系文本中何容性格“对于择业择友，一点也不将就”，以及作者能与何容“说得来”，可以看出作者做人的自信。再结合文本中人物的生活经历与生活时代，作进一步探究，“说得来的朋友”为什么只在“北平”有，且只有“几位”？说明当时具有何容这样品质的人很少，暗示当时的世态。这样也就不难得出答案：①说明朋友是何容精神和情感的寄托；②表露出作者对何容的理解、认可之意；③表明作者也是像何容这样的人；④暗示了何容对时世的失望。