教师与幼儿的交往论文：谈谈教师与幼儿的交往
发布时间：2022-11-10 22:34:35 来源：文档文库
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教师与幼儿的交往论文：谈谈教师与幼儿的交往 教师同幼儿的交往，通常是指教师在指导幼儿或是用幼儿一起学习、生活、游戏的过程中所建立起来的一种人际关系。教师与幼儿交往的和谐，关系到幼儿身心的健康发展，必须引起每个幼教工作者的重视。那么，作为一名幼儿教师应如何与幼儿交往呢？笔者认为应该做到如下三点：
一、安慰和关心
孩子离开家庭进入幼儿园生活，一时失去了对父母的依赖，此时，他们渴望从老师那里获取爱的温暖。因此，作为教师应以和谐的教育态度来诱发幼儿良好的情绪。如我们班新来的一个孩子，由于从没有上过幼儿园，一时不能适应幼儿园的集体生活，常常表现为少言寡语、心情焦虑，无心参加班级内组织的活动，有时甚至暗自落泪，一心期望妈妈快快来接他回家。针对这种情况，我总是以慈母般的语气去安慰孩子。早上入园后，我和几位老师轮流陪他搭积木，给他讲故事，一方面分散他的注意力，使他暂住忘记离开父母的痛苦；另一方面，逐渐建立起他与老师的亲近关系，使他感受到老师带来的安全感。就这样，一段时间后，他再不哭泣而是高高兴兴地入园了，一来园便找老师交谈，表现出非常想同老师来往的愿望。
在幼儿园生活中，孩子一旦遇到不顺心的事或者受到委屈，或在某些方面得不到满足时，都愿意向老师表露他在情
感上的创伤，请求老师的安慰和援助，作为教师，应尽心尽责地用各种方式方法安慰和帮助孩子，如可以抱住她或轻轻地拍拍他，并用亲切的话语使他恢复平静。
二、尊重和信任
老师同幼儿交往，首先必须建立正确的幼儿观。即把幼儿看作是有意识、有情感的人，把孩子看作是有同等价值和尊严的人，做到充分信任和尊重孩子。只有这样，才能使幼儿乐意接受教师的教育。反之，如教师同幼儿交往时缺乏对他们的尊重，压制幼儿的主动性、创造性，或者不合理地批评甚至惩罚幼儿，常常会使幼儿产生逆反心理或形成胆小怕事的个性特征。这样，幼儿便不愿和老师多交往，不愿向老师表露自己的喜、怒、哀、乐，从而影响师生关系，使教育的整体效益下降。
另外，相互信任也是影响师生关系的重要方面。作为教师，首先应该用正直和诚实的行动，获得孩子的信任，不要欺骗孩子，对孩子的提问应该作诚实的回答。孩子喜欢问：“老师我是从哪里来的？”对于这类问题，教师应该用通俗易懂语言向孩子作出解释。又如，孩子问“打针会疼吗？”教师也应作出准确的回答。另外，教师不要轻易许诺什么，一旦许诺过的，就要做到。因为孩子往往把老师的承诺当做誓言，一旦教师违背了自己的诺言，孩子便不再信任你了。教师与幼儿交往时，也要培养孩子说话算数的品质，用鼓励
和提醒的口吻，帮助孩子实现曾许诺的事情。如“乐乐小朋友，你说过上课不再拉佳佳的辫子，你今天真的能做到吗？”“我相信东东小朋友在家一定是自己穿衣服的，对吗？” 