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小学英语教师年度考核个人总结2018
小学英语教师年度考核个人总结2018
发布时间:2024-01-21 23:45:42 来源:
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小学英语教师年度考核个人总结
2020
小学英语教师年度考核个人总结
时光荏苒,岁月如流。充满着生机和活力
的小学英语实验教材,已走过了好几个年头。我也已经不知不觉完成了三年的小学
英语实验工作。在这三年里,我付出辛劳,收获成功,我用心努力,满怀激情,与
我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回顾这些时光,我终于欣然发现,在蹒跚学
步的过程中,原来收获颇丰。
本学期,每个教师都在忙碌中渡过的。我担任小学四五年级的英语课教学,工
作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实,有效,让每个学生都有所收益,上
好每一节课,带好每一个学生。在教研员,校领导的关怀帮助下,不断取得进步。
现将本学期的学科教学工作总结如下:
一、开阔视野,自我充实
小学英语教学这种新课型在我看来是很有生命力的,它活化了教材,发展了教
材,激活了师生的创新细胞,是值得尝试的。我们从以人为本的角度,看我们的英
语教学应该说是非常成功的,因此我在自己不断努力的基础,从不忘记开阔自己的
视野不断充实自己各方面的知识,从学生的心理需要兴趣个性特征到教材的分析研
究都是精心雕琢。由于自己的经验欠缺自己又向巴克上好,所以我从不放气象别人
学习的任何机会,经常也和其他学校的老师联系交流某一课题的教法,虚心想别人
请教和学习。也经常利用网络资源来观看所需要的知识,学习一些新东西,不断的
创新,不断的充实自己的专业知识,从而是一切教学能够得心应手。
二、在实践中得到锻炼
本
学
期
在
教
师
的
赛
教
活
动
中
我
自
己
表
现
的
比
较
积
极
,
精
心
设
计
了
一
节
“
whatdoyouneed?
”
aboutthislesson?
一课,我利用
chant
,歌唱,食物,造句,分组对话等形式
进行了学生语言能力的训练,收到了比较好的课堂效果。此外,在平时教学中,我
也注意了科学方法的应用。比如,在讲
ilikespring
一课时,我发现一节课的容量
是相当大的。
在这节课里不仅要讲四个季节
spring,summer,fall,winter,
而且还要
讲四个季节的特点
warm,hot,cool,cold
在观摩了东小张老师的课后,我受到了启发。发展了张老师的节拍英语教法。
我一边做动作,
一边唱节拍:
spring,spring
真
warm.(
做温暖的动作
summer,summer,
太
hot.(
做擦汗的动作
fall,fall,
cool
死了,
(
做很“酷”的动作
,
winter,winter,
冻坏了,
oh,too
cold.(
做很冷的动作
。
在朗朗上口的节拍英语声中学生以最快的速度,
完成了
学习任务,而且记忆效果非常好。学生用几分钟的时间,就应用自如了。
我在讲课时,发现星期对于学生来说,是很难掌握的。七个单词又长又难读,
实在是不易记忆。我又想到了
chant
,于是我编了英汉
chant
帮助学生记忆,由于
这个
chant
是结合我校作息生活特点编写的,
所以学生又一次高效率的接受了。
“星
期歌”
在我校流传开了。
“
公园游玩在
sunday
,
红旗飘飘在
monday
,
好好学习
tuesday
,
早早回家
wednesday
,过了
thursday
,
thursday
,终于盼到
friday
,快快乐乐
saturday
,渡过一周真
happy
三、讲求方法。丰富课堂
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法,丰富课堂是教师在整
个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言,需要多应运。困此,除了课堂效
果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持到班跟早读,
发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时
消化。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能
够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点欣慰,因为我让学生有一个
轻松自由的英语环境,让这些快乐地小天使们尽量展现自己最棒的一面。可是有时
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学
中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以
后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题。
小学英语教师年度考核个人总结
临近年末,回首
2020
,我圆满地完成了本
学期的工作,回顾这学期的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是参加了省里的教
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/39066419250c844769eae009581b6bd97e19bc7f.html
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