八年级语文上册 第20课《苏州园林》(第2课时)导学案 苏教版
发布时间：2023-02-19 00:29:33 来源：文档文库
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《苏州园林》（第2课时）【学习目标】1．学习说明方法，把握全文说明顺序。2．理解语言特点。【活动方案】活动1：参照阅读第3自然段的方式，自读第4至6自然段。要求：分别归纳中心（大意），分析说明方法和语言特点。可以把全班分为三组，每组侧重研读一段，然后交流、讨论。提示：（１）分析过程中，应注意分说与总说的内中联系，时时顾及本文的“文眼”（图画之美）。（２）各段中，强调中心的词语，大致分为两类：一是绝对肯定的，话讲得不留余地，如“那是一座一个样，决不雷同”；二是述其大概，讲带有倾向性的特色，但话讲得留有余地，不排除特例，如“大多引用活水”。（３）要多读课文。语言方面的妙处，往往不读是体会不深的。活动2：略读第7至9自然段。一方面，联系第2自然段的总说的内容，辨明它们与全文中心的关系；另一方面，可以与第3至6自然段相比较，辨明它们在全文中的位置，从而理解先写主要内容、后写次要内容的说明顺序。活动3：全文学习小结。（１）深入理解总说与分说的一致性，从而把握本篇结构严谨、条理分明的特点。（２）语言准确严密，处处紧扣中心、强调和突出中心。（３）在表达方面，以说明为主，综合运用了描写、议论等表达方式，以概括的说明介绍园林，以生动的描写形容景物，以简短的议论分析原理，结合多种说明方法，把苏州园林的特征说得明确突出，又生动形象。活动4：拓展延伸，深入探究“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩，它体现了人与环境和谐发展的思想。试画出文中表现苏州园林设计者和匠师们为了创造人与环境的协调美，刻意追求自然之趣的语句，结合课文中的例子，畅谈自己的感受。【链接阅读】苏州园林知识小卡片
1．1997年，联合国教科文组织认定苏州古典园林符合世界文化遗产标准第1、2、3、4、5条，将拙政园、留园、网师园、环秀山庄为典型例证的苏州古典园林列入《世界遗产名录》。2．中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。3．现存苏州最大的私家园林是明代的拙政园，占地78亩。拙政园的命名，有什么寓意呢？明代御史王献臣因中年解官归里，仕途失意，所以借用西晋潘岳《闲居赋》中“灌园鬻蔬，以供朝夕之膳„„此亦拙者之为政也”之文，取“拙政”两字命园，实寓自我解嘲，超然物外之意。4．苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中可以清晰地观赏到对面的山水花木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰富深邃。这种利用明镜借景的方法，也是苏州园林中常用的艺术手段。5．汉字中与“园”含义相近的六字：囿、圃、苑、院、庭、墅。6．山、水、花木、建筑，是构成古典园林的四大物质要素。7．苏州园林中的家具陈设品种丰富，式样繁多，大致可分为六大类：桌案、凳椅、几架、床榻、橱柜、屏座。8．苏州四大古典园林按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。课堂随笔：【反馈练习】1．给加点字注音。轩榭（）丘壑（）斟 