六年级上册语文优化答案

六年级上册语文优化答案

【篇一：人教版六年级(上)语文作业本全册答案】

带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√ h? ha）的春日里，我和（huo h?√ ha）爸爸在小溪旁散步。和（huo h?√ ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo h? ha√）着，感觉多么美妙啊！

二、看拼音，写词语。

（ 清 爽 ） ( 吟诵) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺拔 ） （ 身躯 ）

（ 精 致 ） （ 蕴含 ） （ 奥 秘 ） （ 侠 客 ） （ 别有深 意 ）

三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、隐蔽、僻静的小路。 （ 幽 径 ）

2、水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）

3、品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）

4、很感兴趣地谈论。（ 津津乐道 ）

四、照样子，用带点的词语写句子。

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录呢？

2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

五、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

2、在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。

3、作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，高大的树木，你撑着一把巨伞，是要我在此处休息吗? 你好，林间的小鸟，你扑腾着翅膀，是在为我的到来翩翩起舞吗？

3 草虫的村落

一、看拼音，写词语。

（ 追 随） （演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ） （漫游） （亲 吻）

（ 左冲 右 撞 ） （意味深 长）（ 庞然大 物 ）

二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、安宁而平静。 （ 宁 静 ）

2、匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）

3、形容神志恍惚。（ 悠悠忽忽 ）

4、停下脚步痴痴地看着。（ 驻足痴望 ）

三、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们

花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者

振动翅膀的甲虫 游侠

所有的虫儿 南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写更加生动、形象，富有童趣，突出了甲虫非常热爱生活。

四、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（它们的音乐优于人间的一切音乐，我被深深地吸引和陶醉）。

五、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一．．．．

齐欢跃地走回洞穴里去。

1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！快回来休息一下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！

2、用带点词造句。

意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面-------这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

1、文中破折号的作用是（解释说明）。

2、作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐，热爱生活，热爱音乐，富有创造精神）的甲虫。

3、第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

① 没有作用。

② 有作用，这样写使文章更美。

√③ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

六、小练笔。

如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。

今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。在我眼前，空间突然变大了，小草成了大森林。这时，我发现一只小蚂蚁正在搬动一片面包屑。可是它搬不动，就转身往回走了……不一会儿，几十只蚂蚁出来了，它们齐心协力把食物搬了进去。看来，蚂蚁的确非常团结。

一阵小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

一、看拼音，写词语。

（ 蕴 含 ）（ 奥 秘 ） （ 探 索 ） （ 小 巷） （ 陡峭 ）

（ 音 韵 ） （ 庞然 大 物 ） （ 左 冲 右撞 ） （ 行 色 匆匆 ）

二、选择恰当的读音或字，打上“√”。

挺（拔√拨） （慢漫√）游

三、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

1、德高望重（④） ．

望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。

2、津津乐道（③ ） ．

道：① 路。② 方向，方法。③ 说。

3、不拘一格（② ） ．

格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。

四、从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ）

沙哑（ 清脆 ） 扩散（ 凝聚 ）

五、了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。

① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百

1、我的叔叔今年三十岁，正值（①），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。

2、这位演员五十三了，虽然（④），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。

3、我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（③），却还是闲不下来。

4、小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（②），可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。”

六、补充诗句，读读想想。

1、落红不是元情物，化作春泥更护花。

2、造物元言却有情，每于寒尽觉生春。

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更护花。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。

七、默读短文，完成练习。

榕树泰戈尔

喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？

妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

1、写出下列词语的近义词。

诧异（ 惊异 ） 纠缠（ 缠绕 ）

挨 （ 靠 ） 栖息（ 休息 ）

2、摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

3、榕树是一种生长在南国的树，在（《鸟的天堂》） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟儿 ）、（ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 依恋 ）之情。

4、如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，写几句话。 我想做雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的小溪，流出不尽的柔情；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。

5、这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。

5 詹天佑

一、划去括号中不恰当的读音或字。

泥（ 浆 桨 ） （ 讥 叽 ）笑 （ 峻 竣 ）工

二、选词填空。

周密 精密

1、这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。

2、（ 精密 ）的观察是科学研究的基础。

艰难 艰巨

1、建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。

2、手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。

三、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。

高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号

黄沙满天 山高坡陡 隧道渗水

攀山越岭 定点测绘 坠入深谷

读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。

四、品读课文片段，完成练习。

（一）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：?我们的工作首

【篇二：北师大版六年级上册语文课后答案】

作》课后练习题答案：

1、 课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况?

答：课文是从工作的劳苦和生活的简朴这两方面来写周总理一夜的工作情况的。

2、 朗读课文最后两段，结合上文体会作者抒发的情感。

答：抒发了作者无比激动的心情，赞颂了周总理几十年如一日，为了中国人民的事业辛勤劳作、鞠躬尽瘁的高尚品质。

《穷人》课后练习题答案：

1、 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？

答：因为一是这篇课文反映的是一百多年以前在沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更为宽泛。二是以“穷人”为题更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，在当时沙皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，所有的穷人都会诚心去帮助有困难的人。

2、 课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，并体会这样描写的作用。

答：心理描写细致入微，在矛盾冲突中展现人物的品质，是本课的一个显著特点。尤其是第二部分描写了桑娜矛盾痛苦、无可奈何的心理状态。当她发现邻居西蒙已死，毫不犹豫地抱回两个遗孤，可她又“忐忑不安”地想：“他会说什么呢？??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！”她为什么会这样想呢？因为家境本来就很穷，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加上两个孩子，能养活吗？所以，桑娜的担心是很自然的。可是她又想：“嗯，揍我一顿也好！”可见她更坚定了收养孤儿的决心。是什么原因形成桑娜矛盾复杂的心理呢？是罪恶的剥削制度造成的穷困。这是穷苦人民在现实情况下一种真实的心理写照。它不但不会减少桑娜善良性格、纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中，增添了她克己待人的光辉形象！

《白桦林的低语》课后练习题答案：

1、“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？

答：因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的看林人。“我”知道有了看林人的牺牲，才

会有大森林的安静。“我”怀念看林人，他们是平凡而伟大的。

2、作者直接与看林人对话，想一想，这样写有什么好处？

答：作者直接与看林人对话，看林人纯洁、高尚的心灵让作者更加震撼，让作者的心灵得以净化，从而更有力地表现出了看林人平凡而伟大的奉献精神。

第二单元

《丑石》课后练习题答案：

1、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么有这样的变化?

答：“我”对丑石的认识前后的变化是：遗憾—讨厌—惊奇—赞美。因为我从天文

学家口中得知，这是一块年代久远的陨石，虽然丑，但是它的价值却非常高，是非常了不起的东西，丑到极点便是一种美。

2、 作者是怎样描写丑石的“丑”?

答：作者是这样描写丑石的“丑”的：“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”、“它

极不规则，没棱角儿，也没平面儿”、“它石质太细”、“锈上了绿苔、黑斑”、“石上有一个半大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水”。

《寓言二则》课后练习题答案：

1、 西施皱眉捧心的样子为什么美？丑人皱眉捧心的样子为什么丑？

答：西施是被誉为“中国古代四大美女”之一，本身就有着沉鱼落雁之貌，她难受忧伤的样子也必定别有一番楚楚动人的风韵；而东施忽略了二者的本质差异，在原本

就丑的基础上，却硬要盲目效仿，矫揉造作，让五官再添愁苦之态，自然奇丑无比。

2、《楚王好细腰》对你有什么启发？

答：《楚王好细腰》这则寓言警示我们，不要为了求宠信而做出丑陋的举止。再就是领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法来修身养性。

《做一个最好的你》课后练习题答案：

1、 罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？

答：罗森塔尔的实验得出的结论是：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。 这个结论对我的启示是：我们要认识到树立自信心的重要性。自信心对一个人一生发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处事能力上，都起着基石的支持作用。

2、 列出本文的提纲。

提纲是：

一、 以正反两个例子开头，引出下文对自信的结论。

二、 列出了一些自测信心的试题，然后论述几种增强自信心的方法。

三、 作者用诗一般的语言点明了文章的中心。

第三单元

《长江之歌》课后练习题答案：

1、 课文的两节是如何对应着写的？

答：课文的两节是这样对应着写的：第1节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。第2节主要从时空的角度描写长江，赋予长江象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。

《三峡之秋》课后练习题答案：

1、三峡的秋天是怎样的？课文是按照什么顺序写的？

答：三峡的秋天是这样的：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点，通过橘柚树的叶子果实来表现成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明丽。（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。

（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神奇的图画。从入夜时的沉沉欲睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

课文是按照时间顺序写的。

《古诗二首》课后练习题答案：

1、 朗读这两首诗，说说诗人是怎样展开想象的。

答：《凉州词》的后两句，先写听到玉门关外凉州一带戍边士兵的笛声，作者接着展开想象的翅膀，想象到守边将士的痛苦，从而指责以唐玄宗为代表的统治阶层骄奢淫乐，不能关心体谅玉门关外将士的行为，表达了作者对边关将士的深切同情。

《浪淘沙》的九曲黄河，挟带着泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。在这雄伟的形象面前，诗人惊叹、赞颂、追求，他展开浪漫幻想的翅膀，他要迎着从天涯来的黄河浪潮，溯流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客，表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

第四单元

《体育颂》课后练习题答案：

1、 作者从哪些方面歌颂体育？

答：作者分别从美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、教育、进步与和平等方面来歌颂体育。

2、 查阅资料，用具体实例说说你体育的理解。

答：桑兰在美国的友好运动会上，因意外造成终身高位截瘫，生活不能自理，这些年来，她以惊人的毅力、无比的勇气、不屈的精神，诠释着永不言败、永不放弃的体育精神。

《把掌声分给她一半》课后练习题答案：

1、 孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

答：孙晋芳是以“顽强拼搏、友谊团结”的体育精神进行训练和比赛的。

2、 用课文讲述的事实说明下列词语的意思。

答：（1）心海中的暗礁：孙晋芳与郎平产生误会，孙晋芳主动与郎平冰释前嫌。“暗礁”比喻心中的狭隘的想法。“炸平”生动地表现出孙晋芳要除去心中狭隘想法的决心。

（2）闪闪发光的金线：孙晋芳是队长，她在比赛中起主导作用，她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着他们的脉搏给球。因此，把她比作一条闪闪发光的金线。（3）指挥演奏：在比赛场上，同伴向她发出打什么战术的信号时，她迅速进行分析，马上用手势回答同伴，她是比赛场上的灵魂。一幕幕惊心动魄的球赛由她导演。

（4）一缕袅袅青烟：无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。短语恰如其分地描述了孙晋芳传球技艺的高超。

《学弈》课后练习题答案：

1、 用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。

答：一个是“专心致志”；另一个是“三心二意”。

第五单元

《我的伯父鲁迅先生》课后练习题答案：

1、 你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？结合作者的回忆说一说。

答：送花圈、挽联的人多，说明鲁迅先生受万众敬仰爱戴；谈《水浒传》体现了他对下一代的关心爱护；笑谈“碰壁”表现了他不顾个人安危，顽强斗争的精神；救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅先生对劳苦大众深深的爱。几件事都充分表现了鲁迅先生“爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多”的崇高品质。

2、 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着写出各部分的小标题。

答：作者回忆了鲁迅先生的五件事列为小标题是：“谈论《水浒传》”、“笑谈‘碰壁’”、“除夕放花筒”、“救助车夫”、“关心女佣”。

《花脸》课后练习题答案：

1、“我”悟到的“祖传的经验”是什么？从生活中，你悟出过什么经验?

答：“我”悟到的“祖传的经验”是：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，

在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。

在生活中，悟出过的经验是：通过游泳，我悟出了“逆水行舟，不进则退”的道理；

通过学骑自行车，我悟出了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

3、 围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画出情节曲线。

答：“我”的心情变化是这样的：喜欢—敬畏—自豪—孩子的炫耀。

《荷塘旧事》课后练习题答案：

1、 为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？

答:因为那月牙般的荷塘记录着作者美好的回忆，那段“旧事”在作者的记忆里清晰而醒目，指引着作者不断追求美好的生活。

2、 找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。

答：课文2至4自然段描写荷塘景色。这些段落集中描绘了荷塘的自然景色之美，为下文作了铺垫，即景美，人更美。从而能够扣住文章的主题“大自然和谐的美”和“人

类淳朴的爱”，更好地表达了中心，并引起读者美的享受，使人如临其境。

第六单元

《古诗二首》课后练习题答案：

1、 这两首诗各是从什么角度出发写战争的？

答：《十五从军征》这首诗是从老百姓的角度反映战争带来的苦难。《出塞》这首诗是从正在从军的士卒角度写战争。

《小英雄雨来》课后练习题答案：

1、 面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这样做？

答：面对敌人，雨来是这样做的：雨来巧妙地掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打，坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

因为雨来机智、勇敢，具有强烈的爱国主义情感。

2、 说一说，课文的前两部分与整个事件有什么关系？

答：课文的前两部分写了雨来的家乡景色美，雨来的游泳本领高和雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇敢地同敌人做斗争的重要条件和思想基础，为下文整个事件的展开作了铺垫。

《夜莺之歌》课后练习题答案：

1、 课文为什么以“夜莺之歌”为题？

答：因为夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。围绕夜莺的歌声，课文记叙了“小夜莺”给敌人带路，巧送情报，使得游击队全歼德军的故事，歌颂了“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神。

2、 课文哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这样安排？

答：课文中小男孩把德国兵引进游击队的埋伏圈并巧送情报写得详细。课文中游击队员积极备战，全面歼敌，小男孩又投入新的战斗写得简略。因为这样安排，更有力地表现出小男孩的机智、勇敢和爱国主义品质。

第七单元

《企盼世界和平的孩子》课后练习题答案：

1、 激励雷棣成长的动力是什么？

答：激励雷棣成长的动力是雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，有了自强不息、奋发图强的动力。决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

2、 课文交错记叙了哪些事？你能说说它们发生的先后顺序吗？

答：课文交错记叙了五件事：⑴父亲的死让雷棣意识到自己已成为一个小男子汉，应该帮妈妈减轻生活的压力，因此，生活上加倍关心妈妈。⑵关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童。⑶发愤读书学习。⑷谢绝别人的帮助，决心靠自己坚持不懈的努力去完成父亲未完成的事业。⑸写信给联合国秘书长，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己的顽强意志。

五件事的先后顺序是:体贴妈妈—关心时事—发愤学习—谢绝帮助—写信言志。

《黑孩子罗伯特》课后练习题答案：

1、 罗伯特是一个怎样的孩子？为什么他的心愿实现不了？

答：罗伯特是一个天真、善良、勤奋、富有爱心、乐于助人的孩子。因为罗伯特生活在一个“种族歧视”的环境中。

节。

《别挤啦》课后练习题答案：

1、 怎么理解诗中说的“挤”？世界那么大，为什么作者一再呼吁“别挤啦”？

答：诗中的“挤”指不道德的行为，包括思想上和行动上的不道德。因为作者一再呼吁不要挤，意在希望人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良、真诚的心对待生活，这样人间才会更美好。

2、 世界应该是怎样的？作者把他的想法渗透在诗句中，体会这样的写法。

答：世界应该是这样的：不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人和谐相处。

体会是诗歌开头就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤；结尾再次呼吁，照应开头文题，引人深思。

第八单元

《古诗三首》课后练习题答案：

1、“岁寒三友”象征了怎样的精神？

答：“岁寒三友”象征的精神是：⑴“松”象征坚贞不屈的英雄气概。松枝傲骨峥嵘，

柏树庄严肃穆，且四季常青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。⑵“竹”象征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不可毁其节”来比喻人的气节。⑶“梅”象征坚强不屈的意志。梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志。

2、请欣赏这三幅作品，体会“诗画欣赏”是怎样介绍诗和画的？

答：《墨梅图题诗》中，诗画欣赏着重描述了图画中的墨梅形象，在描述中尽显古诗中所要表现的“墨梅”的品格，达到了诗画一体的效果。

《墨竹图题诗》中，诗画欣赏先介绍了诗歌的创作背景，然后再用恰当的语言把图画中的“墨竹”形象及品格描绘出来，同时也很好地诠释了古诗中所要表现的“竹子”的形象。

《苍松怪石图题诗》中，诗画欣赏着力描述了画中的景物，突出了苍松的品质及画家的人格魅力，古诗的思想得到了充分的体现。

【篇三：小学六年级语文阅读训练及答案1】

txt>课外2：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明

亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一

块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一

枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。

你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看

到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的……

1、给短文加上题目,写在横线上。

2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？

4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的

是 ，“玉花”指的是，“掌声”指的

是。

解题指导：

新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语

言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；

二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；

三是掌握常用的修辞手法。

四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。

五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。

参考答案：

1、美丽的湖。

2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

相照应的句子：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

湖是美的??

3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。

4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音

海安县开发区实验小学 葛海燕

课外4：

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一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，

令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

“也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！

钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，

人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广袤的海洋中找到希望之灯 □这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 □这掌声能使一个绝望者的 □冰心□

解冻 □重整生活之旗鼓 □

这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣

慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷

慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。

1．给文章加个题目。

2．在□中点上正确的标点符号。

3．写出下列词语的反义词。

崎岖——无私—— 给予——

4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么？

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5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？

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6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。

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解题指导：

做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后

再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。

参考答案：

1．题目参考：给别人一点掌声、掌声等。

2．所点符号依次是 、 ； ； “” ， 。

3．平坦 自私 索取

4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。

5．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。

6．略。

吉庆小学 张小琴

课外5：

从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。

什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会

在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （a.

热烈b.酷热c.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的

背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子

奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段就向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。

我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。

我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像

吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得出他没有放弃的意思，仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。

☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□

只要他不放弃□ 就会追上我的□一定会追上我的□

西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影

（a.阻挡 b. 影响c.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

他归去的样子颇有些凯旋的意味。

这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日

原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。

2.选择恰当的词语把序号填在横线上。

3.给段前有“☆”的段落加上标点。

4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。

5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不

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