拼音（一）

修改者：陈小玲

单元目标：

1、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

2、学会6个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

3、学会y w两个声母和整体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母y w与单韵母的相拼的音节，会正确读出i u ǖ yi、wu、yu的四声。

入学教育

学习目标：

1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生了。

2、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

3、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。

4、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

5、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

学习重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听、说、读、写的习惯。

学习难点：养成良好的听、说、读、写的习惯。

教具准备：国旗、生字卡片、挂图等。

课时安排：4课时

第一课时

学习要点：认识班级中的成员，让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

学习过程：

一、导入

1、小朋友，欢迎大家来到流溪小学学习。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为流溪小学的一名学生，你们将在这里度过六年充实而又快乐的学习生活。

2、自我介绍。 改为：先介绍流溪小学的由来后介绍正副班主任。

二、树立班级的概念，建良好的师生关系。

1、从今天开始，我们班的同学和我——你们的班主任潘老师一起组成了一个大家庭——一年级（4）班。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

2、教师引导学生讨论：作为一名小学生，首先要有礼貌。入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？

3、情境演练。教师和学生一起模拟相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

三、同学间互相认识，自我介绍

1、 请一位同学作示范。（姓名、年龄、生日、毕业幼儿园、属相、爱好等）

2、 同学们作自我介绍。

四、儿歌巩固。

　　　　　 上学校

　　　　 太阳公公起得早，

　　　　 花儿点头对我笑。

　　　 　背上我的小书包，

　　　　 高高兴兴上学校。

五、作业

告诉家长你认识了哪些新同学。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

学习要点：指导学生观察第一图画、认识我们的学校。

学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

　 二、认识语文书。

1、认读“语文”两个汉字。（这里的要求只要整体认识就行。）

　2、让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？激发他们对语文的兴趣。改为：让学生翻看语文书，说说自己最喜欢哪一页的内容，老师读自己最喜欢的内容和学生分享。

　3、告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好爱护它。

　4、认识页码和目录，实践一下用目录去试着找找课文。

　5、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名和班级。

　　三、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

　　（学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。）

　　1、请同学们看第一幅图：

　（1）这是什么地方？画面上有什么人? 他们在做什么?他们可能在说些什么?

　（2）请给第一幅图起个名字（以“欢迎新同学”为主题）。

（3）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。

　　　2、引导学生了解我们的学校。

　　（1）我们学校的旗杆设在哪里？

　　（2）我们怎样举行升旗仪式？

　　（3）我们学校有哪些专用教室，我们分别在那里上什么课？

　　（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？

　　（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。

　　　3、课堂拓展.

　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，

　　（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

　　（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

　　（3）推选故事大王，奖励。

　 四、作业

把今天在学校看到的告诉家长。

第三课时

学习要点：指导学生观察第二图画，知道上语文课的基本要求。

学习过程：

一、谈话激趣。

1、指名说说上节课你有什么收获？

　　2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

　　二、指导观察第二幅图。

　　1、看图说话

（1）同学们在上什么课?

　　（2）黑板上的字你认识吗?

　　（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？

　　（4）谁愿意把这些字响亮地读给大家听?

　　2、说一说你是怎么认识这些字的？

　　3、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。

三、怎样上好语文课

1、他们在上什么课？

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

2、上语文课的基本要求：

课前要把语文书、笔盒、写字本摆放好，做好上课准备。

（1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。

（2）坐姿端正，认真听讲，积极发言，发言时声音要响亮。

（3）不随便讲话，不搞小动作，不看与课本无关的书籍。

3、课后要求：

（1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。（先完成作业才能做其他事情）

（2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。

（3）对即将学习的新内容进行预习。

4、教学儿歌，巩固课堂常规。

　　　　　　　　　上课了

　　　　　　　丁零零，上课了，

　　　　　　　快进教室来坐好。

　　　　　　　学习用品放整齐，

　　　　　　　等待老师来上课。

　　　　　　　老师说话认真听，

　　　　　　　提出问题多动脑。

　　　　　　　回答问题声音响，

　　　　　　　大家夸我学习好。

　　四、课堂小结：表扬表现好的同学。

第四课时

学习要点：指导学生观察第三图画，明白要养成良好的读书、写字的习惯。

学习过程：

一、 学习正确的读书姿势

1、指名说说上节课你有什么收获？

2、同学们，你们知道读书的姿势吗？请做给老师看一看。

3、指导观察第三幅图，引导学生说出正确的读书姿势：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

4、学生模拟，同桌互相纠正，教师巡视指导，表扬做得好的同学。。

二、学习正确的写字执笔姿势

1、让他们写上自己的名字。

　　2、教同学们正确的写字姿势和书写执笔方法。请一位学生做给大家看一看。

　　3、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

4、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

　　5、请做得好的同学做给大家看，表扬奖励。

　 三、总结：

　　同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

四、作业

请告诉家长正确的读书、写字的姿势和书写的执笔方法并做示范。

汉语拼音1 a o e

学习目标：

1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格书写。

学习重点： 教会学生读准aoe三个单韵母的音，认清形。

学习难点：

学会a o e的四声，读准二声、三声。

教学点

1、看图说话。

2、学会ɑ、o、e、三个单韵母，读准音，认清形。

3．认识四个声调符号，掌握ɑ、o、e的四个声调，逐步达到能直接读出带调韵母的音。

教具准备：字母卡片、aoe的放大图、

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：：

1、观察图画，学生说清图意。

2、会读aoe三个字母的音，练读aoe的四声。

3、在四线格中练写aoe三个字母。

学习过程：

一、导入新课

1、小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

2、 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

改为：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？

今天，老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友，那就是拼音王国，你们想去吗？拼音王国住着三大家族：韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟。看，他们都藏在了这幅图里呢。

2、学习a o e三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

落实教学点1

(1)（挂图）图上画着什么?

落实教学点2

(2) 教师出示拼音字母a的卡片，这就是这节课我们要学的第一个单韵母，它就念a，读a时嘴巴要张大，读的声音长一些，指导学生观察口型不变。

(3) 发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。学生跟着读。

(4)指名读，正音，分组读，齐读。

（5）、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

落实教学点3

(6)掌握a的四个声调。

“a”是单韵母，可以给它带四项小帽子，出示四声的卡片 — ／ V ＼这就是四声的符号.一声要读得很平,一声平,二声要往上扬，叫“二声扬”,三声拐弯，四声降。

(7)学生打手势练读a的四声，再打乱次序练读a的四声。

2、教学单韵母oe，方法同上。

继续落实教学点2

圆圆嘴巴ooo.

扁扁嘴巴eee.

三、巩固练习

1、出示aoe三个字母卡片，复习它们的读者。

2、我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音第一课，学会读准这三个单韵母的音，掌握了a o e的四声。

五、板书设计

a o e

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

第二课时

学习要点：

1、认识四线格。

2、正确书写三个单韵母。

学习过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习了三个单韵母，谁读给大家听?

2、它们都有四个声调(齐背：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降)

3、复习a o e的四声。

二、认识四线格

在黑板上画好四线格，告诉学生哪里是上格、中格、下格。

三、教学生书写a o e

1、学习a的笔顺

先看老师写a，教师边写边说：“a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。”

2、学生书空。

3、学生书写，教师巡视指导。

4、评议。

5、学习o e的书写同上。

四、复习巩固。



扣点练习：

1、听写a o e及其四声。

2、读一读，按顺序排一排。

à ě ō è ǎ ǒ ē ó é á ò ā

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

六、作业

书写a o e各一行。

汉语拼音2 i u ü y w yi wu yu

学习目标：

1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出i u ǖ yi、wu、yu的四声。

学习重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

学习难点：读准i u ü的第二声和第三声。

教具准备： i u ü y w的放大图、字母卡片

课时安排：3课时

教学内容：

1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学点：

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形。

2、认识yi、wu、yu三个整体认读音节。

学习过程：

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确读、牢牢记。

二、学习单韵母i。

落实教学点1

1、观察，看图说话：图上画着什么？（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车—小组赛读—男女赛读等）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、学习i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）学习儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子写一写。

观察—范写—书空—练写—评价

四、学习单韵母u和ü，方法同上。

继续落实教学点1

顺口溜：一只乌鸦u  u  u。

小鱼跳起ü   ü   ü。

五、比较u和ü，牢固识记。

1、u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

2、编故事标声调符号。

   3、ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

6、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

  七、板书设计：

2 i u ü  

衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì

乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù

小鱼小鱼ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

8第 二 课 时

学习要点：

1、学会声母y  w，读准音，记清形，会书写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y  w与单韵母的拼音。

学习过程：

一、复习检查。

1、a  o  e  i  u  ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课。

   谁还记得单韵母发音的特点是什么？今天我们要认识两个新朋友——声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

3、学习声母y。

继续落实教学点1 

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读、练读）

3、记字形。大树杈y   y   y。

4、指导书写：y两笔完成，学生观察在四线格中的位置，教师范写，学生练写2个。

四、学习声母w。

继续落实教学点1

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、学习发音。半扶半放：

（1）首先听→认真听、仔细看。

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w   w   w

4、指导书写。住在第二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。学生练写2个。

五、学习y  w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节ya，板书：wū  yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母ā  á  ǎ  à拼成音节？拼读：yā  yá  yǎ  yà。组词读：yā 鸭 子的鸭，   yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

   5、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

6、巩固练习。

扣点训练

1、听写i u ü y w

2、 找出单韵母和整体认读音节，送他们回家。

ɑ、o、e、i u ü、yu、 wu

单韵母：___________________

整体认读音节：_____________

板书设计： 声母

 y w  

第 三 课 时

学习要点：

1、学习整体认读音节yi  wu  yu，读准音，记清形。

2、能正确读出yi  wu  yu的四声。

3、能看图说话和拼读音节。

学习过程：

一、复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。

二、学习整体认读音节yi  wu  yu。

落实教学点2

1、听老师讲故事：有一天，i  u  ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi  yi  yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu  wu  wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu  yu  yu）

2、学生认读整体认读音节yi  wu  yu。

3、记字母形：多形式认读。

4、多形式练读yi  wu  yu的四声。（男女读，小组比赛读，挑战读，开火车读，小老师带读，猜读）

三、巩固练习

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医     乌鸦的乌     小鱼的鱼     椅子的椅      梧桐树的梧  

羽毛的羽     阿姨的姨     跳舞的舞     玉米的玉      宇宙的宇

2、读音节，再用音节口头组词。

过渡：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音吧。

四、看课本听录音读、跟读。

板书设计：

2 i u ü  y w   yi wu yu

衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì yi

乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù wu

小鱼小鱼ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

汉语拼音3

学习目标：

　　 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　　 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

　　 3、初步学会读轻声。

　　 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

学习重难点：学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

学习准备：录音机 拼音卡片

课时安排：2课时

教学点

1、掌握ｂ、ｐ、ｍ、ｆ四个声母的发音方法，读准音。

2、学会声母和韵母的拼读方法

第一课时

学习要点：教学声母b、p以及组成的音节。

学习过程：

一、复习检查。

1、看卡片多形式认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

二、导入新课。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，认清字形。

落实教学点1

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）记忆字形。

启发学生看图：b像什么？读顺口溜：“听广播b、b、b。”

（4）指导书写。（上中格）

3、学习b和ɑ组成的拼音。

继续落实教学点1

（1）、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？

（2）、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

（3）、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

四、教学声母p。

1、看图说话：图上画着谁？他在干什么？

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）记忆字形，记顺口溜：爬山坡p p p。

（5）指导书写。

五、巩固练习。

1、认读字母卡片。

2、教师做口型让学生猜，老师在发哪个字母的音？

六、作业。读书第10、11页。

第二课时

　　学习要点：教学声母m、f以及拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）

　　2、拼读ba、pa及四声。

　　二、教学声母m。

1、看图说话引出m,出示m.

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清字形。

继续落实教学点1

　　（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

　　（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。m的笔顺是： m ，三笔写成。m写在四线格的中格。

落实教学点2

4、看教图学m和单韵母的音节mù、mǎ。

5、指导书写。

　　三、教学声母f。

　　1、看图说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、教学f的发音，认清字形。

继续落实教学点1

　　（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

　　（2）记忆字形。

　　可用顺口溜：小小拐杖f、f、f。

　　3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母组成的音节。

5、指导书写。

　　四、巩固练习。

扣点训练：

1、照样子写音节。

b—ù→（ bù ） b—a→( )

m—ǒ→（ ） d—u→( )

p—o→（ ） m—à→( )

m—i→（ ） f—ō→( )

2、连一连

bàba 妈妈

māma 我

wǒ 爸爸

汉语拼音4

学习目标：

　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

　3. 培养学生看图和读书的能力。

学习重点：学会 dtnl的音、形。

学习难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

学习媒体：录音机 拼音卡片

课时安排：2课时

教学点：

1、掌握d、t、n、l四个声母的发音方法，读准音，认清形，正确书写，

2、学会d、t、n、l和单韵母的拼读方法及带调拼读音节

第一课时

学习要点：学习声母dtnl以及拼音。

学习过程：

　　一、复习引入。

　　1．认读6个单韵母。

　 2．认读4个声母b p m f

　　3．认读音节：ba bo pa mu fu

　　二、指导学习声母

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

落实教学点1

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d

3、教学d的书写。

继续落实教学点1

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

落实教学点2

（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

5．学习tnl，方法同上。

继续落实教学点1

顺口溜：伞柄朝下 t一t一t

　　一扇小门 n－n－n

　　一根小棒 l一l一l

　　三、 巩固练习

　　1．认读声母d t n l

　　2．说顺口溜猜字母

四、作业

写声母d t n l。

第二课时

学习要点：学习拼读音节、短文、生字。

学习过程：

　一、复习检查

　　1．指读声母d t n l

　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

　　3．拼读音节：指名读、齐读

二、学习拼读

　　1．看图练说，图上画了什么？

　　2．出示音节

　　自由试拼--指名拼读--集体拼读—赛读。

　　3．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。

4、学生练习直呼。

继续落实教学点2

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

　　da de di du ta te ti tu

四、指导学生朗读课后短文

自由试读--指名读—小老师读--赛读—集体读

　　五、总结

　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半

开。

复习一

学习目标：1 复习学过的声母和韵母

2 分辨形近的字母，训练学生观察、记忆的能力

3 通过拼读 连线等练习，训练学生拼读 观察 思维

4 复习学过的生字。

学习重点：分辨字形易混的韵母。

学习难点：巩固音节的拼读。

学习媒体：小黑板 拼音卡片 录音机

学习课时：2课时

教学点：

1、 认读6个单韵母，10个声母。

2、 比较并抄写形近的字母。

3、看图拼读音节

第一课时

学习要点：我会读、我会写

学习过程：

一 、我会读

1 自己读。

2 同桌互读，说说哪些字母容易读错，你是怎么记住它的？

把孪生兄弟找出来。

落实教学点1

3、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

扣点练习：听写单韵母和10个声母。

4、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

5、 听音抽取卡片。（师读生抽）

6、 齐读。

二 我会写。

落实教学点2

1、出示：b---d f---t n---m u---ü

先同桌认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2 想一想，说一说。（为什么只让我们写这几个字？）

3 复习顺口溜

右下半圆bbb 左下半圆ddd

伞柄朝上fff 伞柄朝下ttt

一个门洞nnn 两个门洞mmm

杯口朝上uuu u上两点是üüü

4 书写字母。

扣点练习：

游戏：认一认，读一读。

ｂ-ｐ ｍ-nｆ-t ｂ-d n-h

第二课时

学习要点：我会连、我会认

学习过程：

一 复习

1 抽读声母卡片。

2 拼读音节。（强调拼读方法）

二 看看读读。

落实教学点3

1、图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、（自由练习拼读——小老师带读）

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3 同桌互拼互读。

4 指名拼读，小老师领读。

三 我会连

继续落实教学点3

1、 看图，看看图上画了什么？拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？。

2、同桌互相说一说怎么连，把什么和什么连起来。

3、拼读音节，试着用线画线把动物和相应的音节连起来。

4、同桌互相检查连得对不对。

5、指名到黑板上连一连。

扣点练习：

看图连音节。

tù zi lǎ ba yā zi xiǎo lù

6、齐读。

四 我会认。

1 自读。（不会读的可以问同桌或小组里的同学请教。）

2 同桌互读。

3 小老师领读。

4 抽读生字卡片。给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

五 作业

读14、15页。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3999ab7fb1717fd5360cba1aa8114431b80d8e17.html