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13*打电话
【教学目标】
1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【课时安排】一课时【教学准备】
教师准备：《打电话》相声段子的录像。学生准备：和同学合作表演一个相声片段。
说明：学生准备情况可根据本班学生实际，不必强求人人准备。
【教学过程】
一、导入新课
1．文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声，因为它是一种雅俗共赏的语言艺术形式。
2．今天，我们就一块儿来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。媒体出示课题：打电话
说明：让学生了解相声《打电话》的出处，知道我国著名相声表演艺术家的姓名。3．今天我们就一起来学习第13课《打电话》。板书：13*打电话齐读课题。二、初读课文
1.要求：读准、读通课文。2.学生自由读课文后正音。
媒体出示：呃（è）、耗（hào）子、啰唆(suō、嘚(dē儿啷(lānɡ、甭(bénɡ提
3.这是一篇略读课文，读准、读通课文后，我们可以借助阅读提示来学习课文。4．指名读课文前面阅读提示。
媒体出示:相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。浏览下面这个相声，想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点；再说说这个相
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声对你有什么启发。如果有兴趣，可以和同学试着说一说，或者再找几个相声听一听。
①理解“浏览”的意思。媒体出示：浏览——大略地看。注意它和浏览和默读、朗读不一样，要有速度。②阅读提示中向我们提出了这些要求：在上面一段阅读提示中媒体出示括号。请同学齐读划括号句子。
说明：一强调浏览的阅读方法，二明确本课学习的目标。5．生边浏览课文，边想想说的是件什么事？
说明：大部分教材在略读课文前面有“提示语”，提出了一些引导学生思考的问题，提示略读课文学习的要求和方法，激发学生的阅读兴趣。在略读课文教学时，可以发挥提示语的作用，培养学生根据教材中提出的问题进行阅读的意识。6．交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）
说明：具体落实学习浏览的阅读方法，并培养学生概括课文主要内容的能力。三、研读课文
（一）故事里的那个人说话有什么特点呢？你从哪些语句中感受到的？（1）学生自主学习。
说明：留给学生一定的独立思考的时间。
（2）集体交流。根据学生回答随机媒体出示课文片段并板书：说话啰嗦、废话连篇
说明：媒体出示课文片段，有超链接。片段1：
甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。
师：现实生活中有叫“啰唆”的吗？编创者为什么给他起这个名字呢？（有意安排，暗示此人说话重复繁琐。增强语言的幽默感，名实相符，突出对文
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中打电话的人的讽刺意味。）分男女生读。片段2：
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。
师：你觉得甲说的哪些是废话？平时打电话会这么说吗？（未婚妻一定是女的，平时不会这么说，夸大事实。不会。）同桌互读。片段3：
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。乙：废话。
甲：讨论吗？……不讨论。乙：人家没事。
师：语言的幽默夸张表现在哪里？（自问自答，反反复复）分角色读。片段4
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 