学校党支部书记讲党课讲稿（3篇）
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学校党支部书记讲党课讲稿 第一篇：
同志们：
《师德师能提升年党员应该怎么办?》这是我本次讲党课的主题, 结合教育工作实际, 谈谈新形势下共产党员如何发挥党员表率作用, 为学校和谐发展, 办人民满意的学校贡献自己力量。
1、学校是人才培养的摇篮, 担负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。人们常说, 国家兴衰, 人才为本;人才培养, 教育为本。我国改革和建设的实践充分证明, 发展教育, 办好学校, 是直接关系人民群众切身利益, 满足人民群众学习需求的重要基础;是提高劳动者素质, 把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的重要途径;是发展先进的科学文化, 加强社会主义精神文明建设, 提高全民族思想道德水平, 促进经济社会协调发展的重大举措。今年市教育局把20__年确定为师德师能提升年, 要求进一步加强师德师风建设, 积极倡导热爱教育、充满爱心、师德高尚、师能精湛、学生爱戴、群众满意的师德风尚, 进一步规范教师的从教行为。
2、发挥党员表率作用的必要性。老百姓认为, 学校是知识分子比较集中的地方, 学校的主体是知识分子。他们是精神财富的创造者, 是精神文明的传播者, 是社会物质生产的智力支持者和信息服务者。而党员是这支知识分子队伍中的精英, 是办好学校的中坚, 他们的思想状况如何, 能否发挥先锋模范作用, 对于坚定不移地贯彻党的教育方针, 建设和传播社会主义精神文明, 推动教育事业发展等, 具十_大教师中充分体现共产党员的先锋模范作用。三全即全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教学质量;三爱即爱教育事业、爱学校、爱学生;三让即让社会满意、让家长放心、让学生成才。可以说, 这些做法都是值得借鉴的。但从目前国内外教育主流和学校党员的思想状况看, 我们党员应深刻理解党员表率作用、学校和谐发展的要求, 才能成为推进学校和谐发展的先行者和主力军。
二、深入浅出, 阐明观点
(一)什么是和谐?
何谓和谐?安顺谓和, 协调为谐。从社会学角度看, 和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调, 使社会共同体处于融洽状态;和谐一般分为人与自然的和谐、人与人的和谐、人自身内心的和谐和国家社会内部的和谐等方面。
(二)什么是学校和谐发展?
什么是学校和谐发展?学校和谐发展是一种学校教育生态的平衡、协调序的发展状态。就内部环境来说, 体现为教育主体与教育对象之间和谐相处, 共同成长;学校管理、育人环境适宜师生发展。就外部环境来说, 表现为学校与家庭、社区和谐相处, 关系密切。
(三)如何推进学校和谐发展?
社会倡导和谐发展, 校园也呼唤和谐发展, 但和谐发展并非振臂一呼就能一蹴而就。学校的和谐发展, 需要社会和谐发展的大环境, 但作为教育工作者――党员教师, 我们不能坐等大环境的改善, 千里之行, 始于足下, 人人都从自身做起, 充分发挥表率作用, 学校才能又好又快发展。共产党员在办人民满意的学校中应该做些什么?我认为应从以下几个方面努力, 即：树立三个意识, 培养四个要, 做到五坚持五反对, 做好七个努力。
三个意识：一是树立全局意识, 从培养一代人才和教育的可持续发展思考工作。二是树立服务意识, 使自己的工作真正做到三贴近。即：贴近社会, 贴近家长, 贴近学生。三是树立创先意识, 做好本职工作, 在工作中发挥共产党员的先锋模范作用。
四个要：
第一, 要共生的理念。和谐一定是关系的和谐, 包括人与自然、人与社会、人与自身的关系。和谐不同于对抗, 也并不意味着同一, 而是以差异与多元为前提的。和谐社会承认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在, 即共生。共生意味着所成员能够在相互协作中共同增进利益, 社会的成果要惠及每一个社会成员。
第二, 要宽容的心态。一方面我们要寻求问题的积极解决;另一方面我们需要一种宽容的心态。宽容可以是对人的宽容, 一类人对另一类人的宽容, 也可以是对一些事情, 乃至对这个时代、社会的宽容, 是和谐社会所需要的美德。
第三, 要感恩的意识。每一个人的人生成长和事业成就都离不开天地的养育、社会的保障、家庭的关爱、师生的帮助。饮水思源, 对那些让我们今天一切成为可能的先辈、祖国、政党、父母、亲戚朋友, 甚至是对那些随缘而遇的陌生人和默默无闻的大自然, 要学会心存感激, 而不能刻薄寡恩, 更不能让人总觉得是欠你的。感恩而后懂得珍惜, 才会加倍珍视自己拥的一切, 才会发自内心地去回报社会。
第四, 要审美的情趣。和谐社会要求我们应该超功利的审美尺度, 应该以审美的眼光来重新打量和发现身边的世界。一旦拥了审美的情趣, 就会发现自然不仅仅是资源和财富, 它更是人类诗意的家园;社会不仅仅是名利场, 它亦是人们共同完成的无以伦比的艺术品;人与人的关系也不仅仅是物的依赖关系, 人最需要的就是人本身。这样的社会人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷, 而是公开、舒畅与愉悦。
五坚持五反对：一是坚持全面贯彻教育方针, 德智体美劳全面协调发展的教育原则, 反对重智轻德, 构建和谐教育体系。二是坚持教无类的德育思想, 反对不教而诛, 构建和谐人本核心。从教育内部而言, 学校教育要追求教育公平平等与机会均等。从个人层面来看, 教师要尊重学生个体差异, 坚持以人为本, 推崇人人可教的思想, 那些所谓抓两头放中间, 抓尖子, 促中层, 放尾巴的做法是不可取的。三是坚持言传身教的德育方法, 反对控制性说服和灌输, 达到和谐教育效果。车尔尼雪夫斯基指出：把学生造成一种什么样的人, 自己就应该是这种人。以身示范、以身立教、身教合一的教育方法往往能使教育事半功倍。四是坚持文明执教的教育理念, 反对体罚学生, 构建和谐师生关系。师生之间虽长幼之分, 知识多寡之别, 但在人格上是完全平等的。我们要摒弃那种警察与小偷、法官与罪犯式的师生关系, 全面关心、体贴、爱护学生, 构建新课程背景下的严父+慈母+良医+益友的新型师生关系, 友情执教, 依法执教, 切不可辱骂、歧视学生, 做文明之师, 尊严之师, 仁爱之师。五是坚持为人师表, 严于律己的道德准则, 反对言行脱节, 打造教师立体形象。在思想作风上要实事求是, 表里如一, 切忌弄虚作假、装腔作势;在工作作风上, 要认真严谨, 讲求效率, 切忌马马虎虎, 拖拉推诿;在待人处世上, 要光明正大, 诚实守信, 切忌两面三刀, 虚情假意;在生活作风上, 要端庄稳重, 亲切大方, 切忌不拘小节、举止轻浮, 全方面打造更完美、更和谐的教师立体形象。
七个努力：第一, 党员领导干部首先要努力做教育公平的推动者, 认真推动教育热点、难点问题的解决。第二, 党员要努力做和谐社会、和谐校园的维护者, 努力构建和谐教育、和谐社会。第三, 党员要努力做教育均衡发展的促进者, 努力推进教育均衡发展。第四, 党员要努力做教育乱收费的制止者, 坚决制止违规收费。第五, 党员要努力做教育改革的实践者, 努力提高自己专业水平。第六, 党员要努力做贫困家庭学生的关爱者, 努力做到不放弃每一位学生。第七, 党员要努力做全面实施素质教育的推动者和实践者。
同志们, 和谐凝聚力量, 和谐成就伟业。当前, 以师德师能为主题, 促进教育良性和谐均衡发展的活动正在深入开展, 我们共产党员应在活动的实践中加强自身修养, 进一步提高自己的思想境界和业务素质, 使教育事业的发展惠及更广大的人民群众, 让学生满意, 家长满意, 社会满意。
学校党支部书记讲党课讲稿 第二篇：
廉政党课讲稿
――防微杜渐, 争当廉洁从教表率
同志们, 大家好！
为贯彻落实文件精神, 切实加强对党员干部的反腐倡廉教育, 引导广大党员干部树立科学的世界观、人生观、价值观、和正确的权力观、利益观、政绩观, 不断提高新形势下反腐倡廉教育的针对性和实效性, 切实提高党员干部的思想政治素质, 增强防腐拒变的能力。今天, 我在此作题为《防微杜渐, 争当廉洁从教表率》的报告, 与大家共勉。
人们崇尚清廉, 都把廉洁看成是一种美德, 一种境界, 一种高风亮节；人们唾弃腐败, 把腐败看作是会腐蚀一个人的灵魂, 腐蚀一座大厦的支柱的毒瘤。古往今来, 多少人因为清廉而流芳百世, 又多少人因为腐败而遗臭万年。人说, 廉洁是一棵松, 在万木凋零的冬日, 为人们送上一丝绿意；人说, 廉洁是一盏灯, 在黑暗冰冷的夜晚, 为人们添上一份光明。也人说, 天下熙熙, 皆为利来, 天下攘攘, 皆为利往。在改革开放和经济迅猛发展的今天, 我们正朝着全面建设小康社会这个美好的目标不断前进。然而, 在我们生活的社会环境中, 也出现了一些不和谐的音符：一个个反腐大案浮出水面, 一个个贪官纷纷落马, 一次又一次地为我们敲响了反腐倡廉的警钟。这些不和谐的因素对共产党员提出了挑战, 尤其是在权利部门、在重要岗位工作的人, 经常会面对这些严峻的考验。
随着新时期党建工作特别是反腐倡廉建设的不断深入, 党中央审时度势, 及时出台了各级政府行为的八项规定、六项禁令, 八项规定、六项禁令作为高压线, 任何人不得触碰, 触动高压线, 就必然受到党纪国法的严厉惩罚, 轻则名誉受损, 重则身败名裂、断送前程、祸及家人。从某种意义上说, 八项规定、六项禁令的发布和实施, 在对党员领导干部违纪行为惩处的同时, 更重要的还是警示、教育和保护, 最大程度地使党员领导干部少违纪违法甚至是不违纪违法。只要我们自觉遵守八项规定、六项禁令, 时刻保持高度警惕, 始终做到警钟长鸣, 就一定能够保证自己的安全。
我们作为教育工作者, 肩负的是育人的重任, 一直以来一支粉笔, 两袖清风, 三尺讲台已经成了教师的生动写照, 说到反腐倡廉, 也许些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想, 作为一名教师, 爱岗敬业, 为人师表, 热爱学生, 真诚平等地对待每一位学生, 教育好每一个学生, 使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱, 不就需要一颗廉洁从教之心吗？我们在平时的教育教学工作中不难发现, 学生和学生之间存在很大的差异。一是学生个体上的差异, 个性活泼的、文静的、内向的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的、甚至放弃学习的等等, 所这些差异都可能引起老师感情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异, 的是普通市民的孩子, 的是政府官员的子女, 的是外来民工的孩子, 的是企业主老板的孩子, 的孩子打扮得很时尚, 的孩子穿着很朴素等等,
这些不同家庭的背景背后, 着经济和文化层次上的差异, 这也可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用一把尺子平等的对待每一个孩子了呢？举几个最现实的例子, 的家长为了让孩子能够坐到好的位置, 可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼；的家长为了孩子能得到老师的特殊关照, 也可能会找到关系去说情, 甚至请客送礼；的老师因为接受了家长的吃请, 不得不去按家长的意思办；的老师为了点蝇头小利, 向学生推销资料, 摊派辅导用书；的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费, 搞偿家教, 并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓的补习班, 若不参加平时就会给脸色看；家长来学校了解学生情况, 的老师态度冷漠, 甚至的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥；的老师很会演变脸, 权能办私事的家长求必应, 对无权无势的家长视而不见；的老师歧视差生, 体罚和变相体罚学生行为；的干部不按权限和程序办事, 超出职责范围乱当家乱说话等等现象, 这些都是非常现实而不可回避的问题, 更是与八项规定、六项禁令的要求相悖的。由此可见, 社会在不断的进步与发展的同时仍然充斥着各种诱惑, 人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀, 我们随时都可能被糖衣炮弹打到, 廉洁自律的防线也随时都会被突破, 这能说反腐倡廉离我们很遥远吗？
同志们, 反腐莫论事大小, 倡廉不在位高低, 自然界阳光明媚也风雨如磐, 社会生活中光明也黑暗, 但是无论历史如何变迁, 无论时代怎样发展, 廉洁清正永远是时代的呼唤, 勤政廉政永远是人民的期盼。作为教师, 《中小学教师职业道德规范》就是我们的行为准则, 八项规定、六项禁令也同样关系到我们每一个人, 我们要以高度的责任心和神圣的使命感主动融入到反腐倡廉工作中, 始终保持共产党人的高尚情操和政治本色, 树立新时期人民教师良好形象。
那么, 我们该如何做到廉洁从教呢？
首先, 应该做到平等对待每一个学生, 决不能因学生性别、智能、家庭条件等差异而采取不同的态度和情感模式。在我们的教育过程中, 必须考虑到这些差异, 为的是因材施教, 但更重要的是我们要明确, 我们同时面对的是一个个独立的个体, 他们都是你的学生, 都应该得到你应的关怀和教导, 这一点是没差异的。教师从教学的公正性, 可以充分反映出教师人格的崇高性。具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注, 尤其体现在对待后进生、学习困难学生的转化问题, 一爱心, 二信心, 三耐心。
其次, 一定要爱岗敬业, 将自己的教学才能奉献在学校, 奉献在课堂, 奉献给学生, 这也需要廉洁从教之心。关于个别教师办辅导班的问题, 学校一直持反对态度并明令禁止教师授意学生参加辅导班和动员学生参加自己办的辅导班（含节假日）等偿家教行为。《中小学教师职业道德规范》第五条规定：为人师表, 知荣明耻, 严以律已。是完全相悖的, 不仅损害了教师队伍的良好形象, 而且干扰了学校正常的教学秩序。我们内行都清楚, 学生参加辅导班, 不仅不能从根本上解决提高学习成绩的问题, 而且容易让学生过于依赖课外辅导, 渐渐脱离课堂, 还影响到其他学科的学习。这不利于对学生学习主动性和创造性的培养, 不利于学生身心的健康发展, 同时还给学生家庭带来了不必要经济负担。
现在是市场经济, 社会上盛行办辅导班, 搞偿家教, 似乎归结起来就是需要就市场。作为一名教师工作之余, 为他人辅导, 付出了时间精力和智慧, 得到物质或者金钱上的回报, 看起来天经地义, 无可厚非, 但是仔细想想, 个别教师办辅导班、搞偿家教, 完全是把个人利益放在眼前, 一个目的就是为了赚钱, 这样做就是损害教师的职业形象。教师的神圣职责就是教书育人, 它要求教师应全身心地投入到教育教学工作中去, 全心全意地教育好每一个孩子, 这其中自然也对学生的培优补差。把这分内之事当作分外之事来做如何能够自圆其说呢？相反, 我们的教师当中不也利用休息时间无偿辅导学生, 家长打电话到学校感谢的吗？这两种做法是不是反映出两个不同的思想境界呢？可以说, 教育工作是一种特殊的工作, 它不能完全地以7小时或者8小时坐班来衡量教师的工作量, 也不能完全用学生的考试成绩来评价教师的职业道德水平, 因此, 这就决定了教师必须具备应的爱岗敬业和无私奉献精神。
教师的职业神圣而光荣, 担负着培育下一代的艰巨任务, 教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具潜移默化的熏陶作用, 会直接地影响学生身心的发展。教师只廉洁从教, 才能真正做到爱岗敬业, 真正为人师表, 才能把真、善、美的种子播撒在学生心田, 并使之开花、结果。
《廉政准则》的颁布, 从制度上规范了党员干部廉洁从政的行为准则, 然而知易行难, 如何贯彻落实才是关键。如何才能筑牢拒腐防变的思想防线？如何才能抵得住种种诱惑？就我自己对链接的思考, 我觉得主要是重修养以强魂, 祛贪欲以守节方可筑牢拒腐防变的思想防线。
其一, 要知与行结合。思想是行动的先导, 贯彻落实《廉政准则》这部规范党员领导干部的重要基础性法规, 首先必须抓好对《廉政准则》的学习, 要逐条逐句学, 原原本本学, 全面、透彻、深入地领会其精神实质, 筑牢腐防变的思想防线。仅是知道明白该做什么, 不该做什么还不够, 还必须将形成的理念用于实践, 做到知行合一, 也工作、生活和社会交往中自觉践行。要强化信念意识, 做政治上的明白人, 心中要始终明白什么人可交, 什么人不可交；什么事可做, 什么事不可做。在全国纪检监察机关查处的违纪案件中, 很多人都是因为交友不慎出了问题, 教训不可谓不深刻。我们党员干部也是人, 也冇自己的亲朋和同学, 也属于自己的的感情空间。但是, 我们结交朋友, 必须从保持清正廉洁的角度出发, 把握好交友的度。尤其是当我们由于地位的变化, 而出现的一些新朋友, 我们更要留意, 认真分析一下对方是不是別用心、另所求, 是不是者中了我们手中的权力, 如果是这样, 我们就要当心了。因此, 既不能排斥正常、健康的人际交往, 也不能滥交朋友, 更不能把朋友关系计化为酒肉关系、金钱关系和交换关系, 在人际交往中要做到即讲感情又不徇私情, 要多与那些品行端正、正直坦诚、敢说真话、直言不讳的人交朋友, 形成事业上相互支持, 感情上和谐融洽的人际关系。
其二, 要自律与他律结合。―定要守住第一道防线, 这样一个历史故事：一个古代官员乘轿进城遇雨, 看到一个轿夫穿了双新鞋, 开始时小心翼翼地只挑干净的路面走, 择地而行, 后来轿大一不小心, 踩进泥水坑里, 由此便不复顾惜了。他把这件串讲给另一个官员听, 另一个官刁员很受震动, 表示终身不敢忘。这个故审说明, 人一旦踩进泥水坑, 心里往往就放松了戒备。反正鞋已经脏了, 一次是脏, 两次也是脏, 于是便了惯性, 从此便不复顾惜了。我们些党员干部也是这样, 他们起先在工作中競競业业, 能够做到清正廉洁, 偶然一不小心踩进泥坑, 就从此放弃了自己的操守, 破罐子破摔了。我们如果不能正确地对待诱惑, 唯利是图、见利忘义、利令智昏, 势必走上以权谋私的邪路, 最终误党、伤困、损民、害己。所以要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟, 不断强化自律意识, 做清正廉沽的带头人, 管住自己的脑, 不该想的不要想：管住自己的眼, 不该看的不要看：管住自己的嘴, 不该吃的不要吃；管住自己的手, 不该拿的不要拿：管住自己的腿, 不该去的不要去。要像古人那样一日三省吾生, 自重、自省、自尊、自励, 正确对待人利益, 自觉防止私欲膨胀：要把学生利益放在首位, 时刻关心他们的身心健康发展。这样才能做到绝非分之想, 把非分之物, 不为物欲所惑, 不为人情所累。
其三, 要勤小物, 治其微。能否正确对待小事, 能否防微杜渐, 是共产党员的基木修养问题。千丑之堤, 溃于蚁穴, 一个细节能成就一个人, 也能毀掉一个人。个寓言说, 个偷针者和偷牛者一起起被游街, 偷针者感到委屈, 发牢骚说：我只偷了一根针, 为什么和盗牛贼一起游街, 太不公平了！盗牛打对他说：別说了, 我走到这一步也是从偷针开始的。这个故事告诉我们, 任何事物都是由小变大, 由量变到质变的。一个人不可能一夜之间成为腐败分子, 其走向腐化堕落人多是从不注意小事小节开始。胡长清第一次只是接受了不法商人赠送的两支毛笔, 后来发展到接受他人的宴请、金钱等, 再后来便一发不可收拾, 竞肆无忌惮地索要起来, 最终被判死刑。千里之堤, 溃于蚁穴, 小洞不补, 大洞吃苦, 这都是至理名言, 一定要牢记。（廉政准则》的52条不准, 从细微处, 从小事情, 对党员干部的日常执政行为进行了规范。这就要求我们的广大党员, 要勿以恶小而为之, 从小事做起, 从细微处注意, 管好自己的癖好, 管好身边人的要求’。领导干部一定要谨记。越是小事越要留心, 越是独处越要小心, 越是顺境越要清醒, 耐得住寂寞, 稳得住心神, 管得住手脚, 抵得住诱惑, 经得住考验s
俗话说：没规矩, 无以成方圆。大至一个过家, 需要制定法律、法规来规范国民的行为, 小至一个单位, 需要制定规章制度, 来约朿成员的举止。教师是塑造人类灵魂的丁程师, 肩负特殊使命, 因而需要更加严格地要求自己。《中小学教师职业道徳规范》无疑正是教师们的行为之规矩, 是对教师行为的更深一层的约束。古人讲徙行不能自行。如果人们缺乏执行制度的意识, 那么, 再多再好的制度最终也形同虚设。
我们要增强制度意识, 打牢遵纪守法思想基础, 把制度转化自己的行为准则自觉行动。制度面前没特权、制度约朿没例外, 每个人都要学习制度、严格执行制度、自觉维护制度, 只这样各项工作和事业方能顺利发展, 反腐倡廉建设才能不断取得新的成效。要自觉地把自己的一言一行置于纽织和群众监督之下, 热情欢迎监督, 自觉接受监督, 主动幵展监督, 对羾织和群众的意见要本着则改之, 无则加勉的态度, 以外力促使自己内在廉政细胞的生长。我们要从廉洁自律做起, 提高思廉、践廉自觉性。对此, 我提出一下几点意见：
一要加强政治理论学习, 提高廉洁自律意识。进一步增强纪律观念, 增强廉洁从教意识, 梳理正确世界观、人生观、价值观, 自觉地加强党性锻炼, 遵纪守法, 廉洁奉公, 做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心, 以勤勤恳恳、扎扎实实的作风, 以百折不挠、知难而进的勇气完成各项工作。
而要更新教育观念, 积极开拓进取, 提高工作水平。改变对学生和家长居高临下的态度, 主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系, 热爱学生, 尤其要热爱学困后进生。要不断加强学习, 加强锻炼, 努力提高自己的本领；要讲究方法, 注重实际, 加强自己工作能力和修养；要开拓创新、积极进取, 把工作提高到一个新的水平。对待家长要热情周到, 耐心细致。
三要树立六种意识, 廉洁从教, 服务学生。牢固树立育人先做人, 正人先正己的意识, 要求学生做到, 自己坚决要做到：牢固树立学校无小事, 事事都人：教师无小节, 处处作表率的意识, 以教书宵人为本职, 作学生、教师的表率：牢固树立宁守清贫, 不损师德的意识, 发扬教师高风亮节、廉洁从教, 维护爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的良好形象：牢固树立以法执教、以德治教、以徳服人的意识：牢固树立服务意识、忧患盘识、竞争意识。增强责任感、使命感、紧迫感和危机感：牢固树立主人翁意识, 以校为家, 以教为业, 校兴我荣, 校衰我耻。
老师们, 教师是学生增长知识和思想进步的导师, 一言一行, 都会对学生:产生影响, 让我们以《廉政准则》为准绳, 怀着对学生负责, 对家长负责, 对社会负责的态度, 从现在做起, 从我做起, 继续发扬捧着一颗心来, 不带半棵草去的优良传统, 净化校园这块纯净的圣土, 共同维护教师廉沽奉献的师徳操守, 为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做到的, 也是我们一定能够做到的！因为, 我们是光荣的人民教师！
学校党支部书记讲党课讲稿 第三篇：
同志们, 大家好！
为贯彻落实文件精神, 切实加强对党员干部的反腐倡廉教育, 引导广大党员干部树立科学的世界观、人生观、价值观、和正确的权力观、利益观、政绩观, 不断提高新形势下反腐倡廉教育的针对性和实效性, 切实提高党员干部的思想政治素质, 增强防腐拒变的能力。今天, 我在此作题为《防微杜渐, 争当廉洁从教表率》的报告, 与大家共勉。
人们崇尚清廉, 都把廉洁看成是一种美德, 一种境界, 一种高风亮节；人们唾弃腐败, 把腐败看作是会腐蚀一个人的灵魂, 腐蚀一座大厦的支柱的毒瘤。古往今来, 多少人因为清廉而流芳百世, 又多少人因为腐败而遗臭万年。人说, 廉洁是一棵松, 在万木凋零的冬日, 为人们送上一丝绿意；人说, 廉洁是一盏灯, 在黑暗冰冷的夜晚, 为人们添上一份光明。也人说, 天下熙熙, 皆为利来, 天下攘攘, 皆为利往。在改革开放和经济迅猛发展的今天, 我们正朝着全面建设小康社会这个美好的目标不断前进。然而, 在我们生活的社会环境中, 也出现了一些不和谐的音符：一个个反腐大案浮出水面, 一个个贪官纷纷落马, 一次又一次地为我们敲响了反腐倡廉的警钟。这些不和谐的因素对共产党员提出了挑战, 尤其是在权利部门、在重要岗位工作的人, 经常会面对这些严峻的考验。
随着新时期党建工作特别是反腐倡廉建设的不断深入, 党中央审时度势, 及时出台了各级政府行为的八项规定、六项禁令, 八项规定、六项禁令作为高压线, 任何人不得触碰, 触动高压线, 就必然受到党纪国法的严厉惩罚, 轻则名誉受损, 重则身败名裂、断送前程、祸及家人。从某种意义上说, 八项规定、六项禁令的发布和实施, 在对党员领导干部违纪行为惩处的同时, 更重要的还是警示、教育和保护, 最大程度地使党员领导干部少违纪违法甚至是不违纪违法。只要我们自觉遵守八项规定、六项禁令, 时刻保持高度警惕, 始终做到警钟长鸣, 就一定能够保证自己的安全。
我们作为教育工作者, 肩负的是育人的重任, 一直以来一支粉笔, 两袖清风, 三尺讲台已经成了教师的生动写照, 说到反腐倡廉, 也许些同志会认为很难与教师联系到一起。但是仔细想想, 作为一名教师, 爱岗敬业, 为人师表, 热爱学生, 真诚平等地对待每一位学生, 教育好每一个学生, 使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱, 不就需要一颗廉洁从教之心吗？我们在平时的教育教学工作中不难发现, 学生和学生之间存在很大的差异。一是学生个体上的差异, 个性活泼的、文静的、内向的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般的、甚至放弃学习的等等, 所这些差异都可能引起老师感情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异, 的是普通市民的孩子, 的是政府官员的子女, 的是外来民工的孩子, 的是企业主老板的孩子, 的孩子打扮得很时尚, 的孩子穿着很朴素等等,
这些不同家庭的背景背后, 着经济和文化层次上的差异, 这也可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用一把尺子平等的对待每一个孩子了呢？举几个最现实的例子, 的家长为了让孩子能够坐到好的位置, 可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼；的家长为了孩子能得到老师的特殊关照, 也可能会找到关系去说情, 甚至请客送礼；的老师因为接受了家长的吃请, 不得不去按家长的意思办；的老师为了点蝇头小利, 向学生推销资料, 摊派辅导用书；的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费, 搞偿家教, 并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓的补习班, 若不参加平时就会给脸色看；家长来学校了解学生情况, 的老师态度冷漠, 甚至的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥；的老师很会演变脸, 权能办私事的家长求必应, 对无权无势的家长视而不见；的老师歧视差生, 体罚和变相体罚学生行为；的干部不按权限和程序办事, 超出职责范围乱当家乱说话等等现象, 这些都是非常现实而不可回避的问题, 更是与八项规定、六项禁令的要求相悖的。由此可见, 社会在不断的进步与发展的同时仍然充斥着各种诱惑, 人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀, 我们随时都可能被糖衣炮弹打到, 廉洁自律的防线也随时都会被突破, 这能说反腐倡廉离我们很遥远吗？
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