《彩色的中国》教案
课型:
歌唱课
教学内容:
演唱歌曲《彩色的中国》
教材来源：
人民音乐出版社《音乐》七年级第十三册第一单元
教学对象：
初中一年级
教学课时：
一课时
教学理念：
中小学音乐新课标把“以音乐审美为核心”的理念，放在十大理念之首，足以说明“以音乐审美为核心”在音乐课堂教学中的重要性。本课始终以音乐为主线，通过聆听、学唱、欣赏，丰富学生的情感体验。新课程今年开始实施，提出了知识与技能的细化要求，对于歌唱类的课程提出了“歌唱的基本要求，歌唱姿势以及发声练习”等。如何改变以往那种单纯学习知识与技能的方式方法呢？本课让学生在音乐实践中不知不觉获得音乐知识与技能。
教材分析：
《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。曲作者采用了大调式、3|4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。歌曲分为两个乐段。A段准确的描绘了孩子们看到地图册时，那种时起时伏的思绪和那种时而外在时而内在的喜悦心情。B段第一乐句旋律写得比较出色，歌曲在这形成高潮。第四、五乐句重复第二、三乐句，丰富了歌曲，也将赞美之情得以进一步强调。
学情分析：初一的学生已能聆听、分析、思考音乐，掌握了一定的音乐基础知识和基本技能（如休止符、附点符号、连音、三拍子）。怎样能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点，能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并体会休止符的表现作用呢？本课从歌曲的艺术特点，歌词的文化语境，个性理解进行解读，根本发展学生的音乐素养。
教学目标：
1、能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《彩色的中国》
2、能够准确的把握歌曲三拍子节拍特点，能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、能够在演唱和欣赏的基础上，感受、体验神州处处好，抒发对祖国的热爱之情。
教学重点：
能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《彩色的中国》
教学难点：运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句，体会休止符的表现作用。
教学过程：
一组织教学：《歌唱祖国》
二导入：
1师：在世界的东方，有一个古老的国度，它美丽而宽广。有一个伟大的民族，它勤劳而坚强。它的名字就叫中国。翻开世界地图，老师相信同学们马上能找出像雄鸡一样昂首挺立的中国版图。此刻，同学们能否用一个有关颜色的成语来形容。
2师：既然是彩色的中国，你知道各种颜色都代表什么？
蓝色：江，河，湖，海．
绿色：平原，丘陵．
黄色，棕色：高原，山脉，沙漠．
3师：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地.,我们感叹中国大地精彩神奇的同时，也感受神州处处和谐与美丽。今天，让我们在《彩色的中国》中感受中国的炫丽。学唱《彩色的中国》
3、新歌教唱
1初次聆听
师：演唱形式？ 情绪？ 音乐分为几部分？
齐唱合唱 亲切地 2部分
总结：词作者巧妙地使用了少年打开地图画册时所产生的联想这 一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
师：要唱好歌曲一定要有正确的坐姿。肩颈放松，表情自然，面带微笑。露出洁白的牙齿让老师看下
2发声练习 （lu) 看指挥 起 收 5 3 1 |5 3 1 （眉间发出的声音）
3用lu哼唱旋律
师：保持状态，老师加大难度用lu哼唱旋律
师:发现重复的旋律了吗？哪里？
师：用什么记号表示反复？
哼唱反复乐句，注意哪里不同（唱歌谱）
4随着琴声哼唱歌谱
5伴随这优美的旋律，我们一同唱唱歌词
你认为哪句最难唱？
“宝岛台湾像小船在东海上漂”
·伴随老师琴声，有节奏的朗读这句
·“漂”三拍
·随琴唱词
·“台” 高位置念字，像唱戏那样，逢高必低，声音往下走，笑起来唱。
随琴唱
·“东”附点节奏。
6哪些字还运用了附点节奏（推动作用）
“地图册” “彩色的”
7、解决了最难唱的乐句，老师相信同学们会唱得更好完整唱。
6艺术处理（对比范唱 ）
师：祖国的版图上一片五颜六色，像盛开的鲜花。老师也想放声歌唱，让这朵花更加炫丽。听听，老师演唱跟你们有什么不同？。
师：老师与你们唱的在音色、力度上不一样？
生：老师在休止符的地方顿了一下。
师：既然声音停了，情感有没有停（没有），形成一种声断情不断的艺术效果。）
表达了孩子怎样的情感？
（孩子们翻开地图画册时的激动崇敬的神态）
师：那作者描绘平原、沙漠、长江、黄河是否都运用了休止符呢？
教师范唱
生：不是，长江黄河是流动的流水，应该用连贯舒展的声音演唱。
师：我们用不同的音色唱唱平原、沙漠、长江、黄河
师：同学们唱得真棒，我们学唱第一段感受声断情不断的艺术效果。（亲切）
师:老师在力度上是怎么变化的？
教师范唱第二段
生：强-弱-强
师：既然台湾像小船在海上，我们漂我们能否边唱边摇晃自己的身体感受一下这句与第一段在节奏上有什么变化？
节奏变得舒缓了，一个六度大跳使得情绪更加激昂并达到全曲的高潮。为何描绘台湾时运用如此出色的旋律？（台湾是中国的一部分，是不可分割的。中华民族向全世界展现的是团结。同学们能否用团结一致的声音，饱满的情感表达你们的心声。我们也唱一唱第二乐段。
师：老师听到同学们的心声，老师想让同学们的心声传得更远。最后一个“国”注意o的口型，减弱飘向远方。
学生演唱“我爱你－－－”连贯饱满的情感，注意力度的变化。注意休止符。
师：相信同学们的心声已经传到全世界，伴随着老师的琴声，我们完整演唱。
7感情的完整演唱。
8、演唱形式除了齐唱、合唱还有哪些？（轮唱，独唱，领唱，对唱）
9、听音乐伴奏（对唱，齐唱）
师：从同学们的歌声中老师感受到神州大地处处洋溢着朝气和希望。整首曲子运用三拍子强弱弱的规律，旋律欢快优美，好似孩子们在边歌边唱，亲切的表达着热爱祖国。
四、课堂拓展
今天，我们放声赞美我们伟大的祖国，因为他的诞生来之不易。1949年10月的开国庆典上，《义勇军进行曲》第一次作为《中华人民共和国国歌》在中国大地上奏响。从那一天起，中国人民从此站起来了，全国人民欢呼鼓舞，庆祝抗战取得胜利。今天，中华民族走向富强之路，依然面临着挑战与危机。《国歌》仍然传递着民族不屈不饶的精神。今天我们要在这里唱响国歌，要在歌声中继承这种不屈不饶的精神。最后让我们激昂的《国歌》中祝福祖国永远繁荣昌盛。请全体同学起立背唱国歌。
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