品读经典，点亮人生 - 《钢铁是怎样炼成的》名著导读

品读经典 点亮人生

——《钢铁是怎样炼成的》名著导读

【教学目标】：

（1）了解小说的主要情节

（2）分析保尔的性格特点

（3）品味环境描写的作用

（4）把握小说的中心思想

（5）说说自己的阅读感悟

【教学重点】：把握作品主题，精读有关片段并赏析

【学法指导】：

（1）课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等；用精读的方法阅读精彩片段，评析作品吕人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。

（2）通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。

（3）根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

（4）结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。

（5）一边读，一边摘录，加批注，写心得。

【教学过程】

一、课堂导入

同学们，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”“品读经典 点亮人生”，今天我们一起来品读苏联作家，奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。本课的【教学目标】是：【PPT2】

1）了解小说的主要情节

2）分析保尔的性格特点

3）品味环境描写的作用

4）把握小说的中心思想

5）说说自己的阅读感悟

【作者简介】：请大家把教材翻到第163页，我们先了解一下名著的作者和小说创作的时代背景。

【内容概述】：《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联国内战争、经济恢复和社会主义建设的伟大史诗。小说介绍了主人公保尔·柯察金从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士的光辉历程，作品洋溢着青春的活力和革命的激情。

二、教学过程

（一）泛读一部——了解人物情节

【学法指导】小说是在典型环境中塑造典型的人物形象，来反映社会生活的一种文学体裁。研究小说，我们要从“主要人物、故事情节、环境描写”等方面展开。

那么，《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公是谁？（保尔）；小说还有哪些重要人物呢？他们和主人公是什么关系？（集体评说）【主要人物关系】：保尔（主人公）；冬妮亚（初恋情人）；丽达（恋人）；达雅（夫妻）；阿尔焦姆（兄弟）；谢廖沙（朋友）；朱赫来（引领者，师徒）；维克多（告密者）；彼得留拉（敌人）等。【PPT4】

【学法指导】把握小说的人物关系，有助于我们梳理小说的主要情节；而阅读长篇名著，一定要围绕小说的主人公展开。下面我们以保尔的成长经历为主线，从六个方面概述小说的主要情节，分析人物的性格特点。【PPT5】

（1）童年贫苦多磨难：【故事】：保尔自幼丧父，家境贫苦；他当过童工，饱受凌辱，但意志坚强；后来受朱赫来的影响产生革命意识，又因救朱赫来而被捕入狱；狱中他坚贞不屈，后被误放而逃出，参加了红军。这段情节我们概括为：童年贫苦多磨难；【性格】：意志坚强，坚贞不屈。

（2）三恋周折铁骨情：【PPT6】【故事】：1、保尔在一次钓鱼时与冬妮亚结识，互生好感；后来由于和她的价值观差异而分道扬镳。2、保尔在铁路工厂任团委书记时与丽达相识，因为两人有着共同的理想追求而产生爱情，受《牛虻》的影响，保尔为了潜心投身于工作而结束了这段感情。3、保尔在海滨疗养时认识了达雅 ，并与她真诚地结为了夫妻。

这段情节我们概括为：三恋周折铁骨情：【性格】：由于价值观的不同，保尔毅然和冬妮亚分道扬镳，这表明了他爱憎分明的立场；保尔和丽达志趣相投，然而，保尔为了潜心地投入工作而放弃了这段宝贵的爱情；当保尔遇到了善良的达雅，有情人终成眷属。铁骨也有柔情，英雄也有大爱。宝儿的形象打破了我们刻板印象中英雄总是冰冷的，甚至是无情的印象。保尔爱憎分明、有情有义，让人觉得亲切可感。

（3）策马冲锋剿白匪：【PPT7】【故事】：保尔参加红军，成为了骑兵师的战士；在战场上冲锋在前，作战勇敢，不怕牺牲，在战斗中身负重伤，右眼失明；他最终战胜了死神，又投入到恢复经济和建设国家的工作中去。

问：我们可以怎样概括这部分保尔的故事呢？他的性格特点又是怎样的呢？【性格】：作战勇敢，不怕牺牲。

（4）严寒带病筑铁路：【PPT8】【故事】：【故事】：修筑铁路时，保尔身先士卒，带领突击小分队克服冰雪、严寒等多种困难，忘我工作；在铁路快修好时，保尔染上了伤寒和大叶性肺炎，被送回家乡治疗，死里逃生，后光荣入党。

问：我们可以怎样概括这部分保尔的故事呢？他的性格特点又是怎样的呢？【性格】：身先士卒 忘我工作。

（5）死里逃生钢铁汉：【PPT9】

【保尔经历了多次死里逃生】【故事】：

1、保尔为救朱赫来而被捕入狱，差点儿被枪毙，后被误放逃生。

2、保尔在与波兰白军的战斗中腿受伤并得了伤寒；

3、保尔在骑兵部队的战斗中，头部受重伤，右眼失明；

4、繁重紧张的肃反工作击倒了保尔，他不得不离开工作岗位；

5、在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎，在死亡线上苦苦挣扎。

【保尔还有一次轻生经历】【故事】：保尔全身瘫痪，双目失明，失去了工作能力，非常苦恼，不能自拔，于是产生了自杀的念头。后来，他为自己在困难面前懦弱、逃避的行为而愤怒、自责，依靠强大的生命力和顽强坚忍的意志，最终打消了自杀的念头。这段情节我们概括为：童年贫苦多磨难；

【性格】生命力强 顽强坚忍。

自杀通常是懦弱者的表现，保尔的自杀情节是否影响保尔的英雄形象呢？

1、从塑造人物形象的角度看：保尔保遭受常人无法忍受伤痛折磨，产生了轻生的念头，使人物形象更有真实感，保尔是人而不是神；

2、从自杀的原因看：保尔是无法忍受丧失为人民工作之痛，他的自杀动机首先是高尚的（联系《长征》中的攻打娄山关的英雄周团长的自杀情节，他是为了把生的希望留给自己的战友。）

3、从自杀的结果看：最后保尔以坚强的意志战胜了自我，克服了自杀的想法，自杀情节正是他意志坚强的表现。

【生命教育】：正如保尔所说：人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次。我们应该珍惜生命，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，我们应珍惜生命，尊重生命，敬畏生命。

（6）病榻身残写名著：【PPT10】【故事】：保尔被肆虐的伤病束缚在病床上，然而他永不放弃，矢志不渝，决定用笔做武器，开始了新的英雄事业文学创作；终于，他用残缺的生命写成了辉煌巨著——《暴风雨所诞生的》。

问：我们可以怎样概括这部分保尔的故事呢？病榻身残写名著；他的性格特点又是怎样的呢？【性格】：永不放弃 矢志不渝。

【小结】：《钢铁是怎样炼成的》这部小说英文译本的题目是《一个英雄成长的故事》，下面，我们就以此为题，用一首诗来概括小说的故事情节，见证一个英雄的诞生，请一起朗读：【PPT12】

一个英雄成长的故事

童年贫苦多磨难，三恋周折铁骨情。策马冲锋剿白匪，严寒带病筑铁路。

死里逃生钢铁汉，病榻身残写名著。千锤百炼成巨人，生命意义天下传。

我们可以将保尔的人格特征可以概括为：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。

们发现，奥斯特洛夫斯基的经历和保尔的经历极为相似。那么，我们可以把小说的作者奥斯特洛夫斯基和小说的主人公保尔 柯察金看作同一个人呢？这得从小说典型人物塑造的角度来分析：

【学法指导】：【小说人物形象的典型化】小说人物的典型化有两种方法：（1）杂取种种，合成一个；（2）以一个人物为原型，进行综合塑造。《钢铁是怎样炼成的》的人物塑造法显然是属于后者。作者是以自己为原型，以自己亲身的生活经历为内容，塑造了保尔·柯察金这个平凡而又伟大的典型的人物形象，保尔不仅是作者的代言人，更是千千万万个社会主义青年一代中光辉典型代表。这就是小说人物形象的典型化。

（2）精读一章——品析环境描写

刚才，我们按照小说主人公保尔的生活经历为主线，串起了小说的主要内容，分析了人物的性格特点。下面我们进入本课的第二个环节；【PPT18】

【学法指导】：小说的环境描写分为社会环境描写和自然环境描写。

《钢铁是怎样炼成的》的社会环境是：苏联国内战争、经济恢复和社会主义建设。

自然环境描写作用通常有：（1）交代故事发生的时间地点，暗示社会环境；（2）烘托渲染某种气氛，为文章奠定感情基调；（3）表现人物的心情，衬托人物的性格；（4）引出下文，推动故事情节的发展。

请大家朗读把教材P.162页，朗读《生命的意义》，讨论：【PPT19】

请找出节选文中自然环境描写的句子读。试讨论本章节的自然环境描写有什么作用？（小组讨论，推荐组员回答）

【环境描写的作用】：

1、交代了故事发生的时间（新春）、地点（烈士公墓）；

2、意象：阴森森的老监狱、高尖的木栅栏、白色房子的医院，烘托渲染了阴郁冷清、庄严肃穆的气氛；

空旷的广场、曾经的绞刑架、烈士公墓，这里埋葬着保尔少年时代的朋友谢廖沙的姐姐瓦莉亚等先烈。瓦莉亚做地下工作的时候，被波兰白军捕去，在惨遭侮辱和拷打后，被处绞刑，对先烈的缅怀，对敌人的憎恨，此刻的保尔内心的十分悲愤、痛苦。

3、笔直的松树、如茵的绿草、复苏的大地、新春的气息，象征了革命者博大的胸怀和永不衰败的革命情操；

4、保尔大病初愈后来到烈士公墓悼念死去的战友。烈士们为了革命献出了年轻而宝贵的生命，保尔大病初愈重获新生，对烈士的缅怀，对人生的思考，促使保尔领悟出了生命的意义。从而引出了下文，推动故事情节发展。

【本节自然环境描写的作用】：

（1）交代了故事发生的时间（新春）、地点（烈士公墓）；

（2）描写监狱、栅栏、医院、绞架、公墓等景物，写营造了阴郁冷清、肃穆悲壮的气氛，表达保尔内心的悲愤、痛苦；

（3）松树、绿草、复苏的大地、新春的气息，象征了革命者博大的胸怀和永不衰败的革命情操；

（4）引出了下文保尔对生命意义的思考，推动了故事情节的发展。

（三）熟读一段——提炼小说主旨

【过渡】：死者长已矣，那活下来的人该怎么做呢？当然应该热爱生命，珍惜生命，努力工作，完成先烈们未竟的事业。于是，作品产生了关于“生命的意义”心灵独白。下面我们进入本课的第三部分：

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

【思考】：你认为选段在《钢铁是怎样炼成的》这本书中有着怎样的作用？

答：这段文字这是保尔一生恪守的人生原则，同时也是全书的中心思想，代表着革命青年精神追求的一种誓言。

【请大声地自由朗读】：【先指名个人背诵，再集体感情背诵。】

【学法指导】：

【关键句背诵法】：人最宝贵的是____。生命每个人_______。人的一生应当这样度过：在_________，他不会_________，也不会因为__________；在临死的时候，他能够说：“我的_________________，都已经献给了世界上最壮丽的事业——_____________。”人应当________，因为意外的疾病或悲惨的事故____________________。

【减字背诵法】：人_________。生命__________。人的一生____度过：在___________，他不会____________，也不会因为____________；在_______时候，他能够说：“______________，都已经献给了___________的事业——______________。”人应当___________生活，因为________________________________________。

（4）读后一得——说说阅读感悟

【过渡】：同学们，学贵有疑，学贵善疑，在学习中学会提出疑问，我们的阅读才能进入更高的境界。下面我们进入本课的第四个环节：同学们在阅读小说的过程中有没有什么新的发现或者不懂的疑难之处呢？如果没有暂时没有发现的话，那请大家回答老师提出的几个问题。

（1）你能说说作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名吗？

（答：本义：“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。”含义：坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。）

（2）请联系教材P.165页第二段内容回答：有人说，保尔精神已经过时了，新时代要比尔而不是要保尔，你怎么看？（小组讨论，推荐组员回答）

【启示和感受】：随着社会的发展，人类对理想和激情的追求更加迫切。中华民族的青少年也面临着严峻的精神挑战和重塑理想的机遇，只有重新评价和反思理想、集体主义和英雄主义，并且以健康的人格、奋发的的努力、奉献的精神要求自己，才能创造出美好的生活。“保尔精神”——顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标。

（3）你熟悉下面人物吗？你知道关于他们的故事吗？

（明确：海伦·凯勒、霍金、张海迪、贝多芬、雷锋、邰丽华，乃至郭明义、女排精神等闪烁着“保尔精神”的光辉，他们都是我们学习的榜样。）

【保尔精神的传承】：保尔其实是一个平民英雄，他的精神在许多人身上都有体现。我们实践保尔精神，就是要有崇高的理想追求、高尚的道德情怀、忘我的奉献精神、乐观的生活态度，不忘初心，自强不息，积极进取，努力学习，为祖国，为人民，奉献自己的一切。

【结束语】：同学们，下面我们来回顾一下本课的教学要点：

【学法回顾】

泛读一部 ———了解人物情节 精读一篇 ———品析环境描写

熟读一段 ———提炼小说主旨 读后一得 ———说说阅读感悟

【结束语】：同学们，正如赵丽宏所说：“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字：文学。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，就是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。请打开文学这扇神奇的大门吧，让我们品读经典，点亮人生！

三、精讲精练，提升中考解题能力

【布置作业】：1、假如为保尔颁发“感动世界”奖，请你为他拟一段颁奖词。

2、请完成“学案”中有关习题。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3aa27bcc773231126edb6f1aff00bed5b8f37361.html