部编版小学语文二年级上册《雾在哪里》教学设计75

发布时间：2023-11-30 12:41:14 来源：文档文库

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《19、雾在哪里》（第一课时）教学设计
教材分析：
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色。课文的语言很有特点，善用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景色。既让读者感受到雾的淘气可爱，又为学生想象雾景提供了依托。
学情分析：
本单元围绕“想象”这个主题编排。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》的想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。经过一年多的学习，孩子们对形声字形旁表意声旁表音的特点有了初步的认识，学生已有一定的识字能力，因此要进一步调动学生识字的积极性，激发学生主动学习的愿望。雾是孩子熟悉的自然现象，学生们有一定的生活经验，但是能清楚的表达将是一个难点。
教学目标:1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
4．感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
教学重点：
1.随文认识6个生字，会写3个生字。积累词语。
2.读好雾说话时的语气；照样子说说雾来的时候的景色。
教学难点：
朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾淘气顽皮的语气。
仿照课文例句，展开想象说说雾来的时候的景色。
教法：
讲授法、引导法、范读法
学法：
朗读法、练习法、想象法

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3acc145a0042a8956bec0975f46527d3250ca6d4.html