教学目标：
识 字
1 执笔：徐艳霞 审核：孙小苗
1、学会本课6个生字，朗读词串，积累词汇。
2、按一定顺序观察图画，把认识的事物同所学的词语联系起来。 3、创设去大自然找春的活动情境，通过有感情的诵读词串，培养学生的感悟能力。
4、通过对词串的朗读感悟，感受春天景色的美丽，培养学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。 教学准备：
课件 教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
小朋友，在这美好的三月，春姑娘来到我们身边，春姑娘是位神奇的魔术师，她一出现大自然就悄悄发生了许多变化，今天这堂课我们就一起去大自然中，边寻找春姑娘的影子，边学识字1。让我们唱着歌儿出发吧！（播放音乐：《郊游》） 二、初读韵文，整体感知
1、你们瞧，我们来到了大自然中，快来看一看，你在哪儿找到了春姑娘的影子？
2、春天多美好呀，春天已经来到了我们身边。识字1就是写了春天里这些美好的事物。请大家自由读一读。
3、刚才老师看到小朋友读得可认真了，哪一组小朋友愿意开火车读一读？相机正音：嫩芽的“嫩”前鼻音，燕子的“子”轻声，蜜蜂的“蜂”后鼻音，杏花的“杏”后鼻音 三、美读体验，学习生字 （一）、学习第一行词串
1、过渡：来到美丽的大自然，呼吸着清新的空气，一阵阵春风向我们
吹来，你感觉到了吗？你呢？春风吹在脸上你觉得怎么样？ 2、谁来读好这个词？把春风的轻柔读出来。 评价 指导 齐读
3、春风一吹，春雨就下下来了。（简笔画：春雨） 春雨是什么样儿的？
4、春雨轻轻地下着，你们听淅沥淅沥，沙沙沙、滴答滴答 ，它来滋润大地了，著名诗人杜甫还写了一首诗来赞美春雨呢！小朋友还记得吗？ 齐背 5、谁来读一读第一行词语？ 指导：读出你对春天的喜爱。 女生齐读
6、教学生字“春”“雨”
这里还有两个生字宝宝呢，出示生字卡：春 、雨 齐读 ▲ “春” 这个字笔画挺多、挺难的。让我们想想办法记住它。编儿歌：三人去看日出。
用编儿歌的方法记，又简单又有趣。
范写：三横稍向上倾斜，都在横中线上面，撇要出头，捺在第三横下面起笔，下面的“日”字底写得扁扁的。
找朋友：小朋友，刚才我们学到的春天里柔柔的风叫春风，春天里细细的雨叫春雨。
给“春”再找几个朋友：春节、春笋、春雷春夏秋冬、早春二月、阳春三月、春暖花开、春意盎然、春意融融、春风拂面 ▲谁想办法记住“雨”？
（一横像云， 像家里的窗户，这四点像什么？雨点） “雨”这个字就画出了它的样子，这样的字我们叫它象形字。 师范写 下面的框稍稍往里收，竖在竖中线上，雨点的方向怎么样？（朝同一个方向）
拿出大田字格一起写好“春”、“雨” 注意每笔在田字格中的位置。
（二）、学习第四行词串
1、过渡：小朋友，在这美好的春天里，你最喜欢什么？（花）
这么多小朋友都喜欢花，那我们就去前面的花园里看看吧！让我们加快步子，快走吧。（放音乐、课中操声音渐小），一路看着美景，不一会儿我们就来到花园门前，打开门，（揭图 ） 2、你看到了什么？（许多的花都开了。
花开得真美呀！ 花儿一朵朵、一丛丛、一片片开得真热闹。 梨花、杏花和桃花都开了。） 3、这么多花儿都开了。你们认识吗？
这些是花儿的名片，谁能帮这些名片找对主人？ （指名上台指）
你是怎么认识梨花的？（梨花是白色的）
看看你们找得对不对？ 杏花和桃花长得有点像，挺难区别的。 小朋友只要记住杏花是淡粉红色，叶子圆一点，桃花是粉红色，叶子长一点，就可以区别它们了。小朋友真不错，认识了这些花，还帮名片找对了主人，真是好样的。
4、这些花儿开得真美呀！梨花雪白雪白的，杏花、桃花——粉红粉红的，迎春花——金黄金黄的。
谁能说得更好？出示句式：_________梨花(杏花、桃花_______________。
5、小朋友，这时一阵微风吹来，快用鼻子闻闻，闻到了什么？ 6、对啊，春天里，许多花都争先恐后地开放了，
