夜书所见古诗挑读音教案
Teachingplanofselectingpronunciationofancientpoetryseeninnightbook
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夜书所见古诗挑读音教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
学习目标
1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实
感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
课前准备
1．课文插图。
2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。第一课时
学习《夜书所见》交流资料，解背景
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1．学生交流课前所查阅的资料。
2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下一首诗，大家想知道写什么吗？
3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见
到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到什么。自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，
划出不理解的'词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问
题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
再读感悟，体会情感
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1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘一幅
怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说
具体、说生动。
4．体会情感：/article/假如你就是这个离乡背井、独
自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评
读等多种形式让学生读好这首诗。图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
指导写字
1．出示要写的字。
2．让学生观察范字，交流识字写字经验。3．学生练习书写生字。
拓展活动
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