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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-12 01:51:01 来源:
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怎样看图说话写话训练
张家小学
郭余芳
看图说话写话是小学
语文
教学的重要任务之一。加强说话、写话训练不仅能有效地
发展儿童的语言,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文打下坚
实的基矗几年来,看图写话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段,是中高年级写段
写篇的先期准备,是低年级学生语言表达能力综合测验。看图写话水平的高低直接体现了
学生的观察、理解和对语言内在逻辑的把握与运用等多方面能力。
一、明确提出
教学
目的,培养
学生
有意注意的品质
小
学生
注意力的发展是由无意注意向有意注意逐步发展的,
而他们感知的有意性和目
的性是顺利完成
学习
任务的必备品质。在课堂教学中,我要求学生不仅注意自己感兴趣
的事物,
而且必须学会摆脱一切不相干的事物引诱,使之服从预定的教学目的。
看图说话、
写话教学,首先要培养和发展学生的观察力。在课堂教学中,在要求
学生
进行观察前,我
总是先提出明确的
教学
目的,做到有的放矢。例如:第二册《离群的小鸡》是看图说话写
话相结合的综合
练习
课。我在揭题后,提出具体要求:仔细看图,理解图意。在
教师
的
引导下,把每幅图的意思连起来,完整地、有顺序地说一段话,表达一个意思,再给每一
幅图写一句话,最后明确一个道理。
学生
在认真观察的基础上一步步完成
教学
要求,逐
步发展了他们有意注意的品质。
二、看图说话
教学
要遵循由表及里、由粗到细的原则
小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从笼统到精细,由表面到内部的过程。
所以,我开始教看图说话时,便从感知图的整体入手,步步深入。例如:在教《小白兔运
南瓜》时,先让学生完整地观察图,理解图意。由于低年级学生缺乏生活经验,观察能力
差,掌握词语少,说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此,我就设计了步步深入的
问题,同时让学生用词语或几句话完整、
连贯地把几幅图的大意讲清楚,从而培养
学生
概
括事物、
表达事物的能力。
学生
身心的发展有着持续性和阶段性,这就要求我们根据不同
年龄特点,循序渐进,由简单到复杂,由具体到抽象,不断加深
教育
内容,避免间断性和
跳跃性。从这一
教学
理论出发。分图练讲是训练
学生
讲话能力的好方法。
在分图训练说话中,
我利用学生记忆发展中的无意识占主要地位,
让
学生
自然而然地
记住过渡性图,以承上启下,发展故事的内容。比如,
《离群的小鸡》中的第三图属过渡性
图画,
通过
老师
启发“妈妈听到
孩子
叫声是怎样的,
结果怎样”而让
学生
独立说出图意,
顺理成章地引出故事的结局。
在分图训练说话时,
由于低年级
学生
年龄小,注意力只能保持二十分钟左右,
我就在
每幅图中运用不同的
教学
方法。如听
老师
讲后,学生学讲、独立讲、指图讲、背图讲等,
以调动
学生
说话的积极性。
三、带着问题,训练写话
看图写话其实也有技巧的,与篇章作文相似,我们可以指导孩子采用自问自答的方法
来观察图画并完成写话。
一年级学生只有七八岁。这个年龄段的
学生
心理特点决定了他
们观察事物只停留在印象和轮廊的层面上,加之识字有限,要把
句子
写通顺、连贯,是不
易的,所以可以先写一句话或几句话。此外,在写话中还要注意两个序:
(1)看图的序。
如由远到近,由近及远;由左到右,由右到左;或从上到下。
(2)写图的序。写图虽然只
有几句话,但也要注意把事物写清、写连贯。面对一幅图画,可以设置这样几个小问题:
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/3c122d0a7cd184254b35350c.html
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