《非凡的蜻蜓》
1. 阅读说明文《非凡的蜻蜓》
①有一个谜语是这样的：“小飞机，绿眼睛，转呀转呀亮晶晶。飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。”如果你问一下幼儿园的小朋友，他们会告诉你谜面：蜻蜓。
②在昆虫中，蜻蜓的飞行别具一格。不仅飞快的速度令人惊叹，还有那悠闲、自如的飞行姿态也常是变幻莫测，尤其是在变换方向时，仍可完成漂亮的飞行动作。它们可作短距离飞行；也可成群地自转飞行；时尔滑翔向前、回转，时尔垂直向上，去追捕具有相同飞速的苍蝇。可以说，蜻蜓是大自然最杰出的飞行家！
③最值得惊诧的是它们的飞行耐力强。一位昆虫学家曾这样描述它们：在连续几个月内，每天，当太阳初放光芒之时，它们便开始不停地飞，仅在晚上（天气不好时，偶尔也在白天）作片刻休息。有些蜻蜓擅长旅行，它们可飞越几千万公里，从某一大陆飞往另一大陆。因为蜻蜓具有异常发达的翅肌和腹背面的气囊，囊内贮有空气，可调节体温，也是使之毫不费力地停留在空中的奥妙所在。
④蜻蜓凭着自己高超的飞行技能，那么，它们的食性有什么特点呢？它们在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。它们似乎十分害怕具毒腺的昆虫，如蜜蜂、金龟子等。蜻蜓也相互吞食，尽管这并不普遍，但毕竟存在着弱肉强食的现象。因此，蜻蜓是肉食性动物，食性较杂。
⑤蜻蜓的成长很有趣，它们的幼虫（称水虿）只能在水中成长：独特的“脸盖”使这些水虿(chài)成为池塘中的一霸，腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。蜻蜓由水虿变为成虫要经过多次蜕壳，少者七次，多者达十五次。此时，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。
⑥在通常情况下，蜻蜓的生命周期比较短，大约一年；成虫一般活到春末或夏季，而它们的卵则可以度过秋冬，直到第二年的初春。欧洲地区的蜻蜓一般每年繁殖二代。有些种类的蜻蜓的生命周期可长达三年四年，甚至五年。
⑦那么，蜻蜓的天敌是谁呢？事实告诉我们：在生命的大千世界中，任何肉食者对比它更强大的对手来说，终究只能是牺牲品。比如：鱼，尤其是鳊鱼、鳟鱼、鲈鱼都捕食蜻蜓的幼体，而对于雌性成虫来说，它们到水中产卵的时候，也有可能遇到这些剋星。青蛙和鼩鼱(qújīng)似乎也偏爱捕食蜻蜓，蹼足类、涉禽类也都把正在孵化中的水虿作为主食，而成虫则常常遭到隼的追捕。众所周知，鸣禽类中的翠鸟最善捕食蜻蜓幼体。昆虫类中的斑蝥、水边蚂蚁、龙虱以及灰蝎蝽也会向蜻蜓发起进攻。
⑧在欧洲上空飞翔的蜻蜓有几百种，在热带地区，在亚马逊河源头，在喜马拉雅山脚下，有成千种！除了南北极之外，蜻蜓几乎无处不飞翔！
⑨这就是可爱的蜻蜓！
本文的说明对象是：_________，从说明对象的角度来看，本文是______说明文；本文的说明顺序是_______。
概括本文的说明内容，并说说开头的谜语有什么作用。
第⑦段能删掉吗？为什么？
第④段第二句加画线词“主要”能去掉吗？为什么？
第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？
答案和解析
1.【答案】【小题1】
蜻蜓 事理 逻辑
【小题2】
说明蜻蜓的飞行、生长和种类特征，开头的谜语引出了本文的说明对象，吸引了读者的阅读兴趣。
【小题3】
不能，这一段从蜻蜓的生存状况方面介绍蜻蜓的相关知识，使说明内容更加完整。
【小题4】
不能，“主要”从程度上限制，说明这些昆虫是蜻蜓经常吃的，去掉后变成只吃这些昆虫，与客观事实不符，语言太绝对，这个词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
【小题5】
打比方，把蜻蜓比喻为飞行家，生动形象的突出了蜻蜓飞行技艺高超的特征，通俗易懂，便于读者理解。
【解析】
本题考查的是对说明对象、说明文分类和说明顺序的辨析能力。说明文的说明对象是你要说明的事物。事物说明文的说明对象一般为具体事物，而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。这篇事理说明文的说明对象是智力。说明文的顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种，要结合文章内容具体分析判断。选文的说明顺序是逻辑顺序。通读全文，可以看出本文的说明对象是：蜻蜓，从说明对象的角度来看，本文是事理说明文；本文的说明顺序是逻辑顺序。
本题考查学生对文章内容的分析概括能力以及对说明文开头谜语作用的分析理解能力。概括文章内容类题目答案一般都在原文中，而且都有提示性的词语、句子或标点符号，如果针对一个自然段，就仔细阅读该段，如果针对全文，就要注意每一段的中心句说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，学生应具体问题具体分析。通读全文，可以看出开头的谜语说明蜻蜓的飞行、生长和种类特征，开头的谜语引出了本文的说明对象，吸引了读者的阅读兴趣。
本题考查说明文重点段落在文中的作用。说明文段落的作用，一般只考查开头段和结尾段，开头段常常有引出说明对象、点明说明对象的某些特征、吸引读者阅读兴趣等作用；结尾段一般有总结全文、呼应开头，再次强调说明对象的特征或作用等。通读全文，可以看出第⑦段从蜻蜓的生存状况方面介绍蜻蜓的相关知识，使说明内容更加完整。所以不能删掉。
本题考查对说明文语言的品析能力。这类题有几种命题类型：一是体会加点词语的表达效果；二是加点词语能否删去，为什么？三是加点词语能否换成其他词语，为什么？所给加点（或划线）的词语大多都是副词，一般都表示“范围、程度、时间、频率、数量”等，所以，答这类题，首先要从副词本身的作用方面来考虑，然后再结合语境分析，最后还要强调这个词语体现说明文语言准确性的作用。通读全文，可以看出，第④段第二句加画线词“主要”不能去掉，“主要”从程度上限制，说明这些昆虫是蜻蜓经常吃的，去掉后变成只吃这些昆虫，与客观事实不符，语言太绝对，这个词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。
本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。做此题的关键在于：首先要牢固掌握常见的说明方法及其作用，其次要认真阅读文本，分析判断划线句运用了哪一种或几种说明方法，然后结合语句具体分析，在答题时，一定要强调“使用了***说明方法，真实有力（或突出强调、生动形象、准确真实等）说明了事物的***特征”。通读全文，可以看出第②段主要运用了打比方的说明方法，把蜻蜓比喻为飞行家，生动形象的突出了蜻蜓飞行技艺高超的特征，通俗易懂，便于读者理解。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3c67936111661ed9ad51f01dc281e53a580251f1.html
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