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寻找春天的脚印
寻找春天的脚印
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寻找春天的脚印
摘要:家访是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工
作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现
,
也是教师与家长交换意见的途径,
达到共同对学生进行教育的一种方式。通过家访,可以保证学校
“
两条腿
”
平衡走
路,促使学生健康发展。面对面促膝交谈与电话里的
“
只闻其声,不见其人
”
,那
感觉和效果就是不一样。
关键词:无可奈何
春的希望
小荷尖尖
正文:人们常说,孩子是家长的影子,家长是孩子的镜子。可见,一个孩子
的成长,家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要,这一点,作为教师的我
们应该更清楚。阳春三月,在学校的号召下,我利用部分休息时间,深入到班里
的四名学生家里,看望学生及家长,与家长交流孩子在校的点滴变化,虚心征求
家长对学校工作的意见和建议,并辅导家长对孩子进行科学的家庭教育、康复训
练,要求家长配合学校巩固孩子在校养成的良好的生活习惯和学习成果。
一、无可奈何
婷婷看到我后脸上露出了喜悦的笑容,连忙告诉她的妈妈,老师来了。孩子
妈妈智力多少有些问题,没有过多的言辞,只是不停地憨笑,重复说着我孩子到
了上学时间就很高兴。这是一个身世可怜的孩子,入学时插到了高年级,今年刚
刚调到我们班上,她患有脑瘫,身体瘦小,体质较弱,母亲智力也有问题,全家
就靠老实巴交的父亲每天十几个小时在水泥厂卖苦力维持,平时就和父母相依为
命,上放学接送全靠着母亲。我把她的家看了一遍,两间破旧的草房,破旧的院
墙,厨房里到处都是柴草,四周散落着几个塑料袋子,几乎没有下脚的地方,屋
里没有一间像样的家具,只有一个破旧的衣柜,没有柜门,床上的被褥已看不出
本来的颜色,屋顶的瓦片有的已经脱落。
问起孩子在家怎么学习,谁来辅导,婷婷爸爸无奈地摇着头,一边喃喃地说
我要上班挣钱又没有多少文化,孩子就全靠老师了
……
望着家长带着歉意又满怀期
待的目光,我感受到了爸爸对女儿深深的爱,但是因为自身的文化素质偏低,片
面地强调了学校教育的重要,希望老师对他的孩子严加管教,忽视了学校教育和
家庭教育相融合的作用。我建议董爸爸在忙于生计的同时,抽出时间,多关心教
育孩子,让孩子养成良好的生活和学习习惯,教会孩子一些简单的生活自理技能,
多和教师交流,有时间到学校看看孩子,让孩子感受到家庭的关怀和温暖,孩子
虽然残疾,但我们希望她长大后生活能自理,不要成为家庭和社会的包袱
……
董爸
爸很愉快地接受了我的建议,表示以后不但要给孩子赚钱,更要关心孩子的心理
健康,注重培养孩子的良好习惯和生活自理能力。
当我问到孩子在家怎么样啊?都和谁玩啊?婷婷小声地说:
“
我不喜欢出去玩,
我喜欢和妈妈在一起。
”“
为什么呀?
”
婷婷的头更低了,沉默了一会儿说:
“
我爱
爸爸妈妈,外边的孩子他们都骂我和妈妈是傻子。
”
孩子刚说完这话,在一旁的父
亲禁不住眼睛有些湿润,显得非常无助。此时我的心在痛苦中煎熬着,作为一名
特教教师,我感到自己是那么的弱小。虽然孩子在学校里得到领导、老师无尽的
呵护和疼爱,他们每天都很开心的生活着,互相玩耍,没有歧视,但在他们这个
小家里,我却无法阻挡别人说他们傻,无法阻挡别人对他们的冷漠和歧视。
我明白,孩子是家长的希望,而教师又是希望的助推器。对于孩子,我们需
要了解的确实很多,对于婷婷这样的家庭,我们应给予她更多的关爱。家访,留
给我们的不仅是对孩子的了解,与家长的沟通,更多的是对如何帮助学生健康成
长的思考。短暂的家访工作就这样结束了,但有一个问题一直在我脑海里思考,
尽管现在特殊教育飞速发展,越来越被政府重视,被社会关爱,但还有很多人对
特殊教育误解和偏见,收起你们的冷漠,放下你们的成见,伸出你们的双手,献
出你们的爱心,温暖每一个残疾孩子的心灵,让这些智障孩子能和正常孩子一样,
同在一片蓝天下,幸福地成长,携手共创残疾学生的美好幸福人生。
二、春的希望
豪豪是一名智力障碍学生,一家四口人,爸爸、妈妈以及还在上学的豪豪哥
哥,老实巴交的爸爸妈妈在村里的陶瓷厂做苦力活,微薄的工资是一家人的全部
经济收入。豪豪比较胆小,平时不太喜欢说话,学习能力较好,喜欢写字和玩电
脑,各方面能力较强。
豪豪家是村里土地置换新建的安居房,
90
平米左右的房子里除了必要的床、
沙发等家具外,显得比较空荡。平时爸爸妈妈在厂里干活,家里就只剩下懂事的
豪豪一个人读书、写字、看电视、玩电脑,家里的家务活一般都得等爸爸妈妈下
班回家以后做,豪豪妈妈不好意思地说:
“
家里挺乱的,老师别见怪。
”
为了能按
时接送孩子上下学,豪豪的父母在一个班里干活,这样就能一个人先在厂里顶着,
另一个人抽空出来接孩子,不至于耽误工作,受领导的批评。以前,不在一个班
时就因为接孩子经常受同班同事的
“
白眼
”
,说着说着豪豪妈妈的眼睛湿润了。孩
子妈妈又说我们不期望孩子能学多少知识,只是希望他能够多认几个字,会写自
己的名字,长大了学会自己照顾自己,学会解决自己的温饱问题就行。
家访中,我深深地感受到了豪豪父母对孩子深深地爱和无私的付出,他们没
有因为孩子的残缺忽视了对孩子的爱,但是因为工作的原因及自身的文化素质偏
低,片面地强调了学校教育的重要,忽视了学校教育和家庭教育相融合的作用。
我建议豪豪妈妈在家要尽可能地抽出时间和孩子说说话,排解孩子心中的孤单;
多教孩子一些简单的生活自理技能,教会总比包办好一百倍;多和老师进行交流,
配合学校辅导孩子的学习和生活。豪豪妈妈很愉快地接受了我的建议,表示以后
不但要给孩子赚钱,更要关心孩子的心理健康,注重培养孩子的生活自理能力。
家访结束时,看到家长那感激的眼神,满意的笑脸,亲切的送别话语,我满怀感
触。
家访成功搭建起了学校与家庭沟通的桥梁,形成了学校与家庭教育的合力,
为今后的教育工作带来了有益的思考与启示。此次家访让我真正了解了一个残疾
学生家庭的生活状况,更让我了解了一个残疾学生家长的艰辛生活。家访给学生
家庭带来了感动、带来了希望。作为奋斗在特殊教育岗位上的一名教师,我要以
爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学生的问题,尽量
帮助其解决问题。作为社会中的一员,我有责任给予特殊家庭更多的温暖。
三、小荷尖尖
自从烁烁来到我班之后,学习的兴趣浓了,各方面也有了很大进步,特别是
上学期,她的识字水平更是突飞猛进,已经成为班上识字最多的孩子之一。敲开
她家的门,她妈妈早就等着了,非常热心地把我迎了进去,泡上茶,摆上准备好
的水果,看得出,妈妈的心情非常激动。对于我的到来,烁烁也是高兴万分,有
些不知道如何表达自己的心情,一会儿趴在床上打着滚儿,一会儿把桔子扔给我,
一会儿剥开桔子把皮扔了一地
……
在与孩子母亲的交谈中,我把孩子的优点一一罗
列,激动的妈妈竟然忍不住热泪盈眶,她告诉我烁烁现在学习有了很大的进步,
生活自理等各方面的能力也有所提高,多谢老师的关心。孩子在一旁偷听着我们
对她的夸奖,腼腆地笑着,不时用眼睛瞟一眼妈妈,那一瞟中带着一丝骄傲与自
豪。烁烁妈妈比较健谈,不论我们说到孩子的优点还是存在的问题,她都会适时
地勉励一下孩子,希望她
“
继续努力、加油
”……
听着烁烁妈妈不时流露出的教育
观点,我明白了烁烁为什么基础一般,几年来却能一直稳步上升,力量就来自于
我们共同给她的信心和鼓励,来源于我们家校共同对她的教育!平凡土壤里一朵
昂扬向上花朵,扎根土地虽不肥沃,但却给了她足够自信和坚持力量,所以才会
开得热烈、灿烂、美丽、奔放!临走前,我对烁烁妈妈说:
“
下学期我们再一起努
力,争取让孩子在新学期里有更大进步,收获更多的惊喜!
”
是的,一起努力,这
是我对孩子们说得最多的一句话,看着孩子妈妈会心的笑容,我充满了力量!
……
走在乡间的小路上,本以为可以寻找我的孩子们春天的足迹,为他们解决在
家庭中父母对孩子教育和交流的问题,使他们能更好地与父母和小伙伴们相处,
没想到,留在自己心中的却是阵阵的酸楚和无奈的问号。
我在乡间小路上,追寻着不远处的春天的足迹,时而感伤,时而期望!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3cf60047930ef12d2af90242a8956bec0875a57f.html
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