《大自然的声音》微课

《大自然的声音》微课

教学过程：

师：同学们好，初次见面,老师想送大家一份见面礼,请竖起耳朵听。你听到了什么声音？（准备好了放音乐）

师：你能学一学这个声音吗？ 学得真像啊 模仿能力棒棒的

师：大自然还有许许多多的声音，今天，就让我们走进《大自然的声音》这篇课文，一起去享受一次听觉盛宴。

师： 1.过渡：大家刚刚听到大自然的那些声音有什么感觉？你说美妙，“美妙”是一种什么感觉？好听，你能带着这种感觉读一读吗？舒服，听到这种声音很开心，读出这种感觉。很喜欢，读一读。作者的感受和你们一样（出示第一句）呢，一起读。声音真是美妙啊！

课文围绕美妙都写了哪些声音呢？（板书美妙） 请同学们轻声读课文，边读边思考，完成课后练习题。

师：谁来交流？你来说，你可真会学习。

师：发现了吗？你们找到的句子都是——？

生：他们都是每个自然段的第一句。

师：是呀，每段话都围绕着本段的第一句话来写的。这就是中心句

师：课文先总的说大自然有许多美妙的声音，又从三个自然段分别介绍了美妙的风声、水声、动物声。这种结构方式就叫总分结构。（板书总，分）

四、品读声音，拓展想象

1．师：大自然的声音有多么美妙呢？就让我们一起去聆听风的演唱会吧！

ppt出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（一起读）

2.它是怎么演奏出美妙的音乐呢？（出示自学要求：自由读第二自然段，想一想风是怎么演奏出美妙的音乐，画出句子）

（1）出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

师：说说你的理解？

作者把树叶比作歌手，会唱歌。 那你都知道哪些歌手？

周杰伦（摇滚乐）还有呢（TFBOYS，流行乐）

师：原来树叶会像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。还有补充吗？

你觉得树叶不一样，吹出来的声音也不一样！

师：哦，你的意思是说……（树叶有大，有小，有厚，有薄……)嗯， 那你都见过哪些不一样的树叶？

师：柳树叶，又细又长，那枫树叶呢？

师：是呀！像巴掌一样薄薄的枫树叶？你呢？

宽宽厚厚的芭蕉叶

师：还有好多好多种树叶呢！当风吹过又细又长的柳树叶，发出的声音是（沙沙沙) 当风吹过又宽又厚的芭蕉叶，发出的声音是（啪啪啪） 当风吹过薄薄的枫树叶，发出的声音是（唰唰唰）

师：孩子们，现在你是杨树叶、柳树叶，枫树叶，你们想当什么树叶就当什么树叶，老师就是那阵风，注意风吹来啦，所有的叶子都响起来吧，呼——

师：太美妙了！这么多不同的声音就像不同的歌手在演唱，难怪作者会说当它翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。这真是——不一样的树叶，有不一样的声音。

（2）师：风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲？请同学们继续找一找。

轻轻柔柔的呢喃细语： 孩子们，怎样地说才叫呢喃呢？

你能读出这种感觉吗？

师：生活中你有没有听过这样的“呢喃细语”呢？你来说，你说说

想象下，森林中，微风都会和谁呢喃细语呢？他们可能会说些什么呢？风和小花呢喃细语：(我要去旅行了，祝你快乐)原来是离别前的祝福啊。

风和落叶呢喃细语：____________

雄伟的乐曲 充满力量的声音 你在哪里听到过这样的声音？你来说

大自然的风声如此美妙，让我们也来合奏一首风之曲吧！请女生当“微风”，男生当“狂风”

刚刚我们一起感受了风声的美妙，那我们是如何感受到的呢？

总结学习方法

请同学们按照这种方法同桌交流学习第三自然段。

你从哪体会到水声的美妙？你来说

“热闹的音乐会” “欢快的山中小曲” “波澜壮阔的海洋大合唱”你在哪听过？感觉怎么样？很轻快 很愉悦

带着你的感受读一读这一句

大家的朗读声就让我们感受到了水声的美妙，真是了不起！

叶圣陶爷爷有一首诗描写了不一样的水声，一起来听听《瀑布》的声音 你听到瀑布的声音了吗？像什么？你来读 男生读读

用这种方法自学第四自然段。

谁来和大家分享一下？你真勇敢，第一个举手。

“叽叽喳喳”“唧哩哩”是谁在唱歌？你来表演一下。真不错，可以当小演员了

这些词都是描写声音的词语，叫作拟声词。你还知道哪些拟声词？

你能帮他们找到自己的声音吗？下雨了（ ）打雷了（ ）刮风了（ ）小河流水（ ）青蛙叫（ ）蜜蜂飞（ ）公鸡啼（ ）鸟儿鸣（ ）

大家真了不起，不知不觉就做成了一首小诗啊！一起来读一读

真是太美妙了！

这节课我们一起聆听了大自然美妙的声音，那作者是如何把它写得这么美的？

布置作业：

课后请同学们背诵课文2、3自然段。想想你还听到过哪些“美妙的声音”？仿照着课文的写法试着写几句话和同学交流。

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