应不应该把鲁迅先生的文章从小学课材中删除辩论赛

应不应该把鲁迅先生的文章从小学课材中删除辩论赛

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。下面小编和大家分享一篇应不应该把鲁迅先生的文章从小学课材中删除辩论赛，欢迎大家浏览阅读。

应不应该把鲁迅先生的文章从小学课材中删除

立论

尊敬的主席、评委、各位观众：

大家好。我方的观点是不应该将鲁迅先生的文章从中小学课材中删除。

鲁迅先生在文学上的造诣无可争议，他本人也被中国乃至世界人民所景仰。他是中国的脊梁，是中国乃至世界最伟大的文学家和思想家之一，他的作品和思想曾经是、现在仍然是、将来也永远是中国文学和思想宝库中的精髓与宝贵遗产。所以，我方坚决认为：不应该将鲁迅先生的文章从中小学课材中删除。我方将从以下四点来论证我方的观点。

第一，鲁迅作品的写作技巧、写作风格对中小学生具有重要性。鲁迅小说的笔法是现代小说的冷峻和中国传统文学的白描手法的结合，鲁迅的小说没有大起大落、错综复杂的故事情节，却常常有十分鲜明的人物性格;鲁迅文章的论证技巧，只要有一个点，就可以通过这个点把它整个撕开，把对方驳得体无完肤;鲁迅犀利的写作风格，也一直是我们追求却难以到达的境界。鲁迅文章中有这么多值得中小学生去学习的技巧和方法，为什么还要将其从中小学的课材中删除呢?

第二，鲁迅是新文学的奠基者，他完成了中国古典小说艺术到现代小说艺术的根本转变，他得的小说创作，成了中国现代白话文小说艺术的第一个伟大的里程碑，开创了中国小说艺术的一个崭新的时代。现代中国因为鲁迅变得深刻;中国现代文学史因为鲁迅和他的作品充满生机;鲁迅研究的专家，中国的男女作家，当代中国每一个对现实社会、民族性格和自身灵魂有追问和诉求欲望的人，因为鲁迅而显得充实并且拥有深度。鲁迅作为中华民族近现代史上一个有着卓越成就的作家，他的思想，他的眼光是值得后人去思考、学习的。他的作品理应成为中小学课材的组成部分。

第三，鲁迅的思想和精神从未过时。今天的中国依然很需要鲁迅的精神，需要鲁迅的风骨，需要鲁迅的文风，需要鲁迅的勇于“揭短”的批判精神。鲁迅思想的基础是爱国主义，鲁迅的绝大多数作品都流露出了他对国民怒其不争，哀其不幸的爱国情怀，充满了他对国家落后，国民愚昧的悲痛之情。而在现代中国特色社会主义中，坚持以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的基本内容之一。鲁迅的进步思想还表现在提倡与人道主义相结合的个性解放。在今天，我们不是一直强调要充分挖掘学生的内在潜能，培养个性，使他们的素质全面、和谐地发展吗?我们不是一直推崇人道主义吗?再者，鲁迅先生的“立人”思想和培育个性化的学生充分体现了当今的素质教育理念。“立人”不刚好与当今社会强调的“以人为本”相符合吗?对方辩友，你还能够说鲁迅的思想基础过时了吗?

第四，如果说鲁迅的文章太深，中小学生不易理解，那是我们的教育存在问题，更是我们语文课堂教学的失败。其实中小学生不爱学鲁迅的文章，还是现在教育的出发点出现了问题，很多老师一上鲁迅的课，就开始介绍学习鲁迅的战斗精神，要中小学生攻克学习堡垒，让学生产生了逆反心理。今天的学生对鲁迅的文章不理解，甚至于“厌倦”，难道要怪鲁迅吗?我方认为怪我们的语文课堂教学往往把鲁迅那种独特的人文关怀误读成革命理想;文化语境被扭曲成政治语境，使他的文章既丧失了审美性，也失去了多元价值的光芒。与其说中小学生不喜欢读鲁迅的作品，不如说他们是不喜欢被动接受偶像，反对束缚思维的权威和权威解释。所以，如果将鲁迅先生的作品从中小学的课材中删除，如何让学生们感知其文字的灵魂，以及血性的、刚强的，“知其不可而为之”的文人风骨?

中小学课本中没有鲁迅的作品那是一种悲哀，中国现在仍然缺少鲁迅的精神，作为中国文化的代表，鲁迅是其中重要的部分，缺少了鲁迅，中国的文学就没有了高度。所以，我方坚决认为“不应该将鲁迅先生的文章从中小学的课材中删除。”

总结陈词

谢谢主席。大家好!现在由我来做陈词，我方认为不应该把鲁迅先生的文章从中小学课材中删除。

首先，我要指出对方辩友的几点错误：1、……………………2、………………3、………………

根据我方之前的论述，我们知道：鲁迅作品的写作技巧、写作风格影响着我们。西方“物理学之父”阿基米德提出了“只要给我一个支点，我就可以撬动地球”。而鲁迅文章的论证技巧如出一辙，只要有一个点，就可以通过这个点把它整个撕开，把对方驳得体无完肤;或许我们今天的辩论中就用到了鲁迅先生的辩论技巧呢。如宝典般的鲁迅，就不应该把他的文章从中小学课材中删除，

现代中国因为鲁迅变得深刻;中国现代文学史因为鲁迅和他的作品充满生机。鲁迅先生曾说：“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢?”。诚如鲁迅先生就是那个第一个吃“白话文小说”螃蟹的人。在那个文化专制的时代，是鲁迅，黑夜给了他黑色的眼睛，他却用它来寻找光明。而我们就是在这一片光明中茁壮成长。难道我们要自毁光明吗?

鲁迅先生的一篇篇风格独特的作品里包含着始终如一的以主体性为原则的启蒙理性，与世界现代性思潮相通又具有中国特质。鲁迅是超前的，也是说不尽的。鲁迅不仅属于20世纪，属于过去，更属于21世纪，属于未来。”回眸百年中小学教科书，真正称得上经典的作家作品，似乎未必能排列出一份很长的名单。然而，无论这份名单或长或短，鲁迅作品永远是其中不可或缺的。只有教科书的启蒙使孩子在不同的年龄阶段感受到经典的不同魅力，这样才会让儿童获得心灵和精神的慰藉，让他们在品读语言文字时，将经典中的形象留下、情感留下，更为重要的是将对生活、对语文的兴趣留下。

对方辩友，删除鲁迅文章究竟是我们鉴赏能力的后退，还是无意中被意在消除中国民族文化的外国思想所同化了。假如有一天鲁迅被彻底的，永远的删除了，那么，我们所抛弃的决不仅仅只是一个鲁迅，而是抛弃了中国民族文化的爱国激情和爱国精神。郁达夫在纪念鲁迅时说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他，拥护他的民族则更为可悲。”而我要说的是，拒绝鲁迅，就是拒绝深刻;拒绝鲁迅，就是拒绝骨气!难道让我们的下一代只受“文化快餐”的哺育，难道我们要把下一代都培养成为“软骨症”患者吗?所以我方认为不应该把鲁迅先生的文章从中小学课材中删除。谢谢!

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