《动物笑谈》教学反思
《 物笑 》 同 是部 教材新入 的 文。 是奥地利生物学家、 学家 写的一篇有关研究 物的文章， 来令人耳目一新。
在 本文的教学 程中， 我首先想到了 篇 文的两个特点——科学 的表达和 趣幽默的 言——如何在教学中落 体 。
一、通 比 ，分析作者在写“水 子小 ”和“黄冠大 可可”的 候，是通 什么方法 者了解 两种 物的？
本文首先是一篇科学研究 告 水 子小 的研究， 通 概括 文内容可以理清楚， 完全符合科学研究中 “ 疑 ——提出假 — — ——得出 ”的 程；而 大 可可的研究， 主要是通 察法， 和描述他的行 方式， 从三个方面来介 可可在 力、 思 和想象力上的出色表 ， 来得出 种的智商是多么出众的 。
二、是从引 理解 目的含 入手，体会“笑 ”的特点是如何
在文中得到体 的，然后引 学生分析 目“笑”的含 ，在 里作
者不是 述 物的趣事， 而是 察者自己在研究 物 的趣事，
本来是 的科学研究 得格外地平易近人， 从而品味本文幽默 趣
的 言。我 学生从四个 景中 幽默 趣的 句加以品析， 体会
作者 美而生 的笔触， 又 神的描写。 如写 回大 的 景
中， 写道“只要想想用老法子 猪 猪的 叫，再用 音器放大
几倍就得了”。“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里” “我跑
到犯罪 一看” ⋯⋯ 些 含深情又生 活 ， 科学 又不乏幽
默的 言， 者 来快 的同 ， 又撩 着 者内心最柔 的琴弦，
起 者和作者的共 ，那就是 物朋友的敬意和同情。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d1da814940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed488.html
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