最新部编人教版道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》教案教学设计

课题

6.1《辽阔的国土》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

知识目标

知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

能力目标

学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。

情感、态度与价值观目标

知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。

重点

感受祖国的辽阔，激发对祖国热爱之情

难点

感受祖国的辽阔，激发对祖国热爱之情

教学过程

展示课题：辽阔的国土

活动探究一：

多媒体展示图片

中国在世界的位置？

点拨：我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是个海陆兼备的国家。

比一比：多媒体展示图片

小结：我国的陆地面积约为960万平方千米，接近整个欧洲的面积，相当于亚洲面积的1/4。

多媒体展示图片

世界各大国面积比较

小结：我国仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。

看一看：多媒体展示图片

我国领土东西部的晨昏差异、温度差异

算一算：多媒体展示图片

我国南北、东西距离

计算：我国南北和东西距离各相差约多少千米？如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北、从东往西走，大约要走多少天?

点拨：南北距离约5500千米，约138天 要四个多月；东西距离约5200千米, 130天，四个多月。

试一试：不论从南北温差、东西时差还是和其他国家的国土面积的对比中,都让大家真切感受到了我们祖国之大。同学们，请你选择一种方式，来描述一下祖国疆域的辽阔。

活动探究二：

多媒体展示图片

中国的疆域图

看一看：多媒体展示图片

中国陆上边界长2.2万多千米，大陆海岸线长1.8万多千米。

找一找：多媒体展示图片

我国的14个陆上邻国、6个海上邻国

我国大陆濒临的四大海域和台湾岛

活动探究三：

多媒体展示

我国省级行政区域图

多媒体展示我国行政区域记忆口诀

辽宁吉林黑龙江，东北三省连一方。

晋冀内蒙属华北，还有京津在其中。

华东七省加上海，苏鲁皖浙台闽赣。

中南鄂豫粤湘桂，新设省份是海南。

西南云贵川和藏，重庆辖市需加上。

陕甘宁青和新疆，祖国西北好地方。

香港澳门不可忘，和平统一大家庭。

找一找：多媒体展示图片

我国有23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区。

请找出直辖市、自治区、特别行政区

试一试：你在图中能找到你和家人出生的地方吗？具体说说是在哪里？

活动探究四：

多媒体展示台湾省图

这是我国的哪个省？你对它了解多少？

看一看：多媒体展示图片

台湾省的位置与组成

说一说：多媒体展示图片

你知道台湾省有哪些美称吗？

共同分享：播放视频

郑成功收复台湾

小结：台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同心愿。

共同欣赏：播放视频

台湾风光

观察图片，思考问题。

小组讨论交流

小组讨论交流

小组讨论交流

观看视频

通过看一看、比一比、算一算、这些方式帮助学生感受祖国的辽阔

让学生知道中国是个陆地大国,也是个海洋大国。

激发学生的爱国情感

课堂练习

出示课堂练习

做练习

巩固本节课内容

课题

6.2《好山好水好风光》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

知识目标

了解我国多样的地形。

能力目标

感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。

情感、态度与价值观目标

爱护自然，爱护文化遗产，文明旅游。

重点

感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。

难点

感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。

教学过程

展示课题：好山好水好风光

活动探究一：

展示中国地形图

找一找：你在中国地形图上能找到我国的主要山脉和大江大河吗？你居住的地方有没有山脉、河流，你能说出它们的名字吗？

议一议：我国的长江、黄河都是自西向东流向大海，你知道这是为什么吗？

点拨：因为我国的地势西高东低，呈阶梯状分布。长江、黄河的源头都在中国的西部，由于地势原因，所以都向东流。

共同欣赏：

中国十大最美自然景观

说一说：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，这些美景为什么能入选世界自然遗产？你去过哪个景观，你有什么感受？和大家分享

点拨：入选原因：这些美景对研究自然环境的演化具有重要意义。

知识园地

多媒体展示

世界遗产标识

世界遗产标识：圆形代表大自然；方形代表人类创造。

世界遗产分为世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产3类。

截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产36项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产13项，在世界遗产名录国家排名第二位(53项)、意大利第一位(54项)。

活动探究二

你能分别列举几个我国被列入世界文化遗产名录、世界文化与自然双重遗产的景观吗？

说一说

世界文化遗产

多媒体展示图片

想一想

父母计划寒假时带你出去旅游，你希望去哪个景观游玩？你能说出它的独特之处和蕴含的文化韵味吗？

活动探究三

你能列举一些旅游中的不文明行为吗？

看一看：多媒体展示图片

不文明旅游的表现

不文明旅游的后果

说一说

在旅游时，你应该如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木？

议一议：多媒体展示

让我们一起来设计一份《旅游文明公约》吧

观察中国地形图

观看视频，思考问题。

观看多媒体展示的图片

小组讨论交流

了解我国多样的地形。

通过这个环节，帮助学生了解我国的世界自然遗产，感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产

通过知识园地，帮助学生了解有关世界遗产的知识，开拓学生视野。

引导学生爱护自然，爱护文化遗产，文明旅游

课堂练习

出示课堂练习

做练习

巩固本节课内容

课题

6.3《一方水土 一方生活》

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

知识目标

了解我国不同区域的自然环境。

能力目标

认识自然环境对人们社会生活的影响。

情感、态度与价值观目标

相互尊重彼此的生活习俗。

重点

认识自然环境对人们社会生活的影响。

难点

相互尊重彼此的生活习俗。

教学过程

展示课题：一方水土 一方生活

看一看：多媒体展示图片

想一想：同学们，为什么各个地方的生活和生产方式会不一样呢？

点拨：因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。

活动探究一

多媒体展示：中国地形图

找一找：

1.生产方式不同

你能说出我国有哪些高原、盆地、平原和丘陵吗？在地形图上你能找到它们的位置吗？

小结：

高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

盆地：塔里木盆地、准葛尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。

平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

说一说：

你知道自己所在地区的地形和气候有什么样的特点吗？

议一议：

我们地区的生产受到哪些自然环境的影响？

点拨：地形、气候。

活动探究二

2.生活方式不同

我们一起来请听听卓玛同学的讲述

多媒体展示：衣

我家住在青藏高原上，青藏高原是世界上最高的大高原，号称“世界屋脊”。这儿冬寒夏凉，有些地方常冬无夏。我们都爱穿厚大的藏袍。由于昼夜温差很大，藏袍在穿法上也不一样。想想看一天之中藏袍是怎么穿的，为什么会这样？

多媒体展示：食

我们的主食是牛羊肉和用青稞、豌豆等磨成面，再做成的糌粑。每天喝的饮料是一种营养价值很高的酥油茶。酥油茶是用牛羊奶制成的以前我妈妈用一种像大木桶一样的容器人工压制酥油，现在已经用上了分离机。我阿爸还喜欢饮清香四溢的青稞酒。

多媒体展示：住

我们住的是碉楼。西藏大部分地区平均海拔高，气候寒冷干燥，藏族人用石块石片垒砌出三四层高的房子，以木材做梁、柱和椽子。平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可以有效的利用当地充足的阳光。

多媒体展示：行

我们主要的交通工具是牦牛。牦牛被称为“高原之舟”。青藏高原海拔高，山路崎岖，不适合车辆行使；由于气候等地域因素，青藏高原的马匹不适合生存。牦牛品性较温顺，是青藏高原特有的物种，能载重，适宜作为交通工具。

说一说：

从卓玛的讲述中，我们了解到藏族人的生活特色。你知道影响藏族人生活方式的因素有哪些吗？

点拨：不同的自然环境，气候、物产、地理条件等决定了不同的生活方式。

议一议：你的家乡在哪里，衣食住行有哪些特点？与当地自然环境有什么关系？

活动探究三

多媒体展示：入乡问俗

“十里不同风，百里不同俗。”我国面积广大，各地生活环境不同，不同地区的人们在衣着、饮食、居住、生产、婚姻、丧葬、节庆、礼仪等方面的喜好和禁忌也不同。

来自不同地方的人们在交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。中国有一部古老的文献叫《礼记》，其中的《曲礼》上说:“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳 。”意思是说，到了一个新地方，首先要了解那里的风俗习惯，到别人家里做客，要知道主人有哪些忌讳，以免冒犯。

议一议：寒假时，你要和父母一起去西藏旅游。你知道在与藏族同胞的交往中需要注意什么吗？

小组讨论交流，回答问题。

小组讨论交流

小组讨论交流，发言。

通过讨论交流，引导学生认识自然环境对人们生产的影响。

通过讨论交流，引导学生认识自然环境对人们生活的影响。

通过这个活动，引导学生认识在相互交往中要增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。

课堂练习

出示课堂练习

做练习

巩固本节课内容

课题

自主选择课余生活 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

教学目标

1．知识目标：自主选择课余生活；课余生活的重要意义。

2．能力目标：学会自主、合理选择课余生活。

3．情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

教学重难点

重点：学会自主选择课余生活。

难点：如何理解不同课余生活的作用和意义。

教法学法

调查、小组讨论、合作交流

讲授新课

【课余生活我选择】

1．小调查：你的课余生活谁来选择？

学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。

2．活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办？

结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。

3．话题过渡

老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。想想，你遇到过哪些困惑？

学生结合个人实际，展开讨论。

4．活动园（P3）：李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。

结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。

5．本框小结：

自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

要求学生在课本中画出重点、做标记。

【课余生活助我成长】

1．课余生活包括哪些？

呈现思维导图，引导学生回答。

老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

2．活动园（P4）：

一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？

3．小结：

丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

要求学生在课本中画出重点、做标记。

思考，回答。

讨论回答

总结

合作交流

思考、讨论

理解、记忆

思考、回答

阅读、思考、回答问题

理解、记忆

通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。

引出问题：选择课余生活遇到哪些困惑？然后结合例子给出建议。最后老师整合意见给出观点。

以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。

课题

自主选择课余生活 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

教学目标

1．知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。

2．能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。

3．情感态度与价值观：学会自主合理选择课余生活，遵守活动规则。

教学重难点

重点：学会选择课余生活；合理规划课余生活；课余生活要守规则。

难点：课余生活要注重活动的意义和价值。

教法学法

调查、小组讨论、合作交流

讲授新课

【学会选择课余生活】

一、选择感兴趣的活动

1．呈现课余生活图片，提出问题：课余生活中，你选择了哪些感兴趣的活动？给你带来了哪些收获？

2．活动园（P6）：图中的课余生活会给我们带来怎样的收获？

学生阅读感悟。

3．思考：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？

学生讨论回答。

播放视频《网络游戏对青少年的危害让人堪忧》。

老师：如何正确看待电子（网络）游戏呢？学生给出正方和反方观点。

老师做总结：我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止。避免沉迷游戏，荒废学业、影响健康。

4．阅读角

学生阅读《我给外国客人当讲解员》，然后谈谈阅读收获——选择感兴趣的课余活动，可以开发潜能，促进自我发展。

5．小结：

课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

二、选择有意义、有价值的活动

1．活动园（P7）：学生阅读然后思考问题：你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？

2．阅读角

阅读《社区助读小组》，然后学生谈谈阅读收获：通过助读活动，能为他人带来关爱、快乐和温暖。培养我们服务他人的良好意识。

3．小结：

我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。所以，我们还要注重活动的意义和价值。

【合理规划课余生活】

过渡语：课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地规划它们呢？

1．活动园（P8）

逐一呈现每位学生的观点，然后讨论：你赞同哪位同学的观点？安排课余生活，你有哪些好的做法？

2．阅读角（P8）：

阅读不合理的安排，学生思考并回答：你存在这些问题吗？我们应该如何去做？

阅读《安排时间要考虑的因素》，谈谈阅读收获：合理规划课余生活，我们可以制订详细的计划，每日事每日毕，还可以请家长监督。

3．小结：如何合理规划课余生活？

要做到个体活动与群体活动结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。

为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。

【课余生活守规则】

1．活动园

老师：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活中还要留意一些注意事项。 请结合下面图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。

学生看图，根据常识和个人理解写出每图的温馨提示语。

2．小结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。

思考，回答。

讨论回答

讨论、回答

讨论，给出观点

思考、回答

理解、记忆

思考、回答

阅读、思考、回答问题

理解、记忆

讨论、回答

阅读、回答

理解、记忆

合作交流，完成书写任务

通过调查，了解学生感兴趣的活动及带来的收获。

通过观看视频和辩论，了解不是所有感兴趣的课余生活都是有益的，关键是要陶冶情操，促进发展。

引导学生理解有意义、有价值的活动同样是我们需要的课余生活。