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《少年闰土》读书笔记(精选多篇
《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象，作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。
少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。“他的父亲十分爱他”，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。“这不能，须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗?”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，在我们这里是不算偷的。要管的是獾猪、刺猬、猹(灌。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“有胡叉呢。走到了。看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了，他的皮毛是油一般的滑……”。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个腿……”
这篇课文有着浓厚的农村生活情趣，课文通过“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”“颈上套一个明晃晃的银项圈”等语句来表现少年闰土的外貌。让人加深理解他的形象特点：年少、健康、生活在海边，是一位典型的江南少年，家里还比较迷信等等情况。
课文通过作者与闰土相见，了解到闰土心里有无穷无尽的希奇事，通过雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜剌猹、看跳鱼儿等动作，让人进一步理解闰土的思想性格特点——天真活泼、知识丰富、聪明能干。
课文通过互赠礼物来表现作者对闰土浓厚兴趣和深厚友谊，同时也表现出作者对闰土的深切怀念。
第二篇：《少年闰土》笔记填空 17、少年闰土
1、本文节选自课文通过“我”的回忆，刻画了一个的农村少年---（的形象，反映了以及。
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2、课文先描绘了“我”记忆中的闰土，接着写与闰土 的过程。重点写了闰土给我讲 和
3、作者笔下的闰土与我是很不一样的。例如（1）闰土生活在，而我生活在；（2）闰土是一个，我是一个3）闰土不同 不同不同，没有让我，反而。 4、句子解释
（！）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知道----只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起的作用。“无端”一词是的意思。整句话的意思是说
（2）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 素。“新鲜事”是指
，所以 。句子从两方面述说这些新鲜事：一是 ；二是。我向来不知道这些新鲜事，因为我、的生活，从。这句表达了我。
（3）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 他们指。院子里高墙上的四角的天空指：，像 ，流露了。 解词：
其间：许下愿心：装弶：：弶：。。潮汛无端地觉得素不知道先前单知道 5、在闰土给我讲的四件事中哪些事写的详细，那些写的简略 四件事情作者写得有详有略，并且从不同方面表现闰土的特点 捕鸟，，看瓜刺猹.捡贝壳、看条鱼儿。
6、闰土讲了捕鸟的时间；捕鸟的方法；捕鸟的结果。
7、课文中有两处闰土外貌的描写，刻画了他可爱的形象，背写下来
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8、默写课文第一自然段
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9、本文作者原名人。1918年5月首次以鲁迅作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《。代表作小说集《》《》《》散文诗集《》散文集《》杂文集《》《》《》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的、、，是的主将。写出几个鲁迅笔下作品中的人物:、、、。 10、多音字：行---- -----------佛---- ---------熟---- --------畜---- ------------ --------------- ------------- ------------ -------- 正--- -------壳----- ------都---- ------曾---- ------组词：毡（）毯（）---- ------- ---- -------- ---- ---------- ----匾（）扁（） 汛（）迅（）讯（）托（）拖（） 补充：
小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。 2、同音字
niukua （）腰 （）扣按（）（）包 （）下（）越
chu 根（） （）房 （）草 （）鹰书（） 踌（） wei （）何（）置（）道 （ ）惧 称（） （）口 （ ）养刺（） （）蓝 3、近义词
如此（） 允许（） 无端（） 素（） 其间（） 希奇（）伶俐（）先前单（） 多音字：
晃----------------- 3如有帮助欢迎下载支持
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------------------- 第三篇：少年闰土
《少年闰土》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五组的第一篇课文。
一、说教材。
本组课就是通过学习去认识、了解鲁迅。学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的精神。《少年闰土》是鲁迅先生的文章，课文节选自他的小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊以及对他的深切怀念之情。二、说教学内容
1、掌握本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 七、说教学过程。
这一课我准备用两课时。 2、第一课时，一、激趣导入课题；激起学生的读书热望；二、提出问题，让学生带着问题读书；1、检查学生读书情况；2、、指导自学生字、新词；3、学生汇报交流：1、本课讲了一件什么事？2、课文是按什么顺序写的？3、课文表达了作者什么思想感情？4、谈谈你认为写的好的地方，为什么？5、少年闰土长什么样子？让学生找出有关语句来。并抓住“紫色”、“圆”、“小”、“银项圈”分析学习作者抓住人物的外貌描写人物。 第二课时，在学生初步感知课文的基础上，引导学生分析课文、理解课文内容。可提出：1、课文讲了少年闰土给“我”讲的的那几件事？让学生自由地、有感情读一读。学生读后，我让学生就自己感兴趣的闰土给“我”讲的新鲜事先读出来，再说说自己喜欢的原因(转载请注明来源，只要言之有理即可。在交流时，可以找几个同学说，其余的同学可以提出自己不同的看法。这要可以让学生看动画“雪地捕鸟”
2、通过学习闰土给“我”讲的新鲜事儿后，学生说出少年闰土是一个机智勇
