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小学语文《风筝》课堂实录

发布时间：2023-01-06 10:43:49 来源：文档文库

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《风筝》课堂实录

师：同学们，前面我们学了《羚羊木雕》，知道了母亲与女儿矛盾的背后，是母亲对女儿的关爱、女儿对友谊的重视；我们学了《散步》之后，明白了“走哪一条路”这个问题的解决，也折射出了三代人之间的爱。那么，兄弟姐妹之间有没有矛盾冲突呢？如果有，这些矛盾冲突中又蕴含着怎样的感情呢？我们一起来学习鲁迅的《风筝》。
首先，我们一起来了解这节课的学习目标。（展示PPT）生：整体把握文本内容及思想感情，认识作者的感情变化；感受作者对弟弟的感情；通过独立阅读与思考，发表个人的独特见解，理解“精神的虐杀”。
师：现在，我们来整体感知一下这篇课文。文章中，作者的感情如何变化？作者的感情是因为什么而变化？
首先，是“惊异和悲哀”，接下来是——生：嫌恶、可鄙。师：继续。生：沉重。
师：沉重，课文说是“很重很重地堕了下去”。接下来——生：轻松。
师：好，秋明，站起来把那句话读一次。
生：“我也知道还有一个办法的：去讨他的宽恕，等他说：‘我可是毫不怪你啊。’那么，我的心一定就轻松了。

师：好，请问作者得到了宽恕了吗？生：没有。
师：这是作者想象出来的，想象出来的，能是心情变化吗？生：不能。师：接下呢？生：只得沉重。师：再下来呢？生：悲哀。
师：又回到了悲哀。那么，是什么事引起作者的感情变化呢？首先是一开始的“惊异和悲哀”。
生：看到冬天有人放风筝；讨厌风筝，把弟弟的风筝弄坏了；看到外国的书，知道了自己的错误。
师：那是什么事使作者的心只得沉重着呢？生：因为弟弟那时候说‘我可是毫不怪你啊’。师：弟弟有说这句话吗？生：没有。
师：那弟弟说了什么话？生：“有过这件事吗？”
师：弟弟忘了这件事，所以我的心只得沉重。好了，现在我们来看文章的结构。文章用了什么记叙方式？
生：倒叙。
师：倒叙有什么作用？

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