林海音《窃读记》教案 导语：《窃读记》这篇文章收录在新教材六年级上学期读书单元中是台湾女作家林海音的作品下面是小编为您整理的教案欢迎阅读 教案一 【学习目标】 1、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思 2、有感情地朗读课文,体会作者的情感 3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动 5、通过开展综合性学习活动使读书真正进入学生的生活中 【学习重点】 抓住主要内容体会作者的情感领悟作者的表达方法 【学习难点】 体会作者是怎样通过动作心理描写来表达思想感情的体会读书的意义 【学习指导】 品悟——表达——体会——朗读 【知识链接】
林海音(1918XX原名林含英小名英子原籍台湾苗栗县父母曾东渡日本经商生于日本大阪不久即返台因父亲不甘在日寇铁蹄下生活举家迁居北京林海音即在北京长大1948年回到故乡台湾曾任记者、编辑、后从事文艺创作她的创作丰富代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等 【学习过程】 一、基础达标(预习完成 (学法：轻声课文圈出生字词查阅工具书注意辨音 1给下列字注音认读3—5遍再巩固几遍写会为止 踮(腋(婪(辘( 窃(撑(唾( 2联系上下文理解下列词语 惧怕――贪婪——唾沫—— 知趣——依依不舍——饥肠辘辘—— 二、初读课文整体感知 想想课文主要讲了一个怎样的故事? 三、品读课文感受渴望 1、课文中的“我”为什么要窃读? 2、课文中的“我”是怎样窃读的?
(找出“我”窃读的语句抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会 (1、“我跨进店门踮起脚尖从大人的腋下钻过去哟把头发弄乱了没关系我总算挤到里边来了” (2、“急忙打开书一页两页我像一匹饿狼贪婪地读着” (3、“有时我会贴在一个大人的身边仿佛我是他的小妹妹或小女儿” (4、“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心好像说：‘这雨害得我回不去了’其实我的心里却高兴地喊着：‘大些再大些’” 3、“我的腿真酸不得不交替着用一条腿支撑着有时靠在书柜旁以求暂时的休息” 四、精读课文体会情感 1.同桌合作说说作者窃读的滋味? 2.作者的快乐?惧怕的又? 3.“我”在“窃读”的过程中遇到了些困难?
五、回读课文深化主题 1.文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘? 2.大家想一想激励着我如饥似渴地窃读贪婪地汲取知识与智慧呢? 3.联系自己的生活实际谈谈自己对这句话的感想 教案二 教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文 2.引导学生抓住主要内容体会“窃读”的复杂滋味感悟作者对读书的热爱对知识的渴求并受到感染 3.指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法体会作者用词的准确 4.帮助学生学会要求会认的字和要求会写的字掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语 教学重点： 抓住主要内容体会“窃读”的复杂滋味感悟作者对读书的热爱对知识的渴求 教学难点：
领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式 教学准备： 1.预习课文初步了解课文内容自学生字新词 2.学生搜集名人读书故事或读书的名人名言 课时安排： 2课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入激发读书兴趣 师：同学们多年来我们一直和书形影不离在读书中我们不仅能获取知识、学会思考而且能受到美好情感的熏陶读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴所以读书可以说是一种快乐的享受那么你们有没有这样的经历与感受呢? (一学生畅谈读书的经历与体会教师根据学生的汇报适当的激励与点评 师：刚才同学们谈得非常好老师也感受到了你们读书的乐趣本文的作者林海音从小就是一个酷爱读书的孩子在她少年时期选择了一种不同寻常的读书方式——“窃读”(教师相机板书“窃读”陪伴她度过了一段美好的时光 今天让我们跟随少年林海音一起来感受她读书的乐趣吧
【以轻松的谈话导入开门见山地介绍作者不同寻常的读书方式激起学生读书的兴趣(欲望】 (二初读课文自学生字词 1.学生自由读课文自学生字新词 2.指名练读词语 出示“窃读、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖”的字卡指名学生读教师相机正音全班齐读 3.指导学生观察生字“窃、婪、唾”的间架结构指导学生在生字本上写生字、组词 二、紧扣题眼揭示课题 (一巧用查字游戏激趣揭示课题 1.教师在“窃”字下加上红色标记请学生查字义 这个“窃”字有多种含义请同学们快速在字典中找出答案(①偷;②偷偷地;
