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大自然的声音(23)
大自然的声音(23)
发布时间:2021-07-13 来源:
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21.
大自然的声音
第二课时
夯沙学校
龙晓蓉
教学目标
1.
有感情地朗读课文,背诵第
2
、
3
、
4
自然段,积累喜欢的语句。
2.
了解课文描写方法,
说说课文写了大自然的哪些声音。
了解拟声词的不同结构,
积累拟声词。
3.
体会作者思想感情,培养学生对大自然的热爱。
教学重难点
重点:
1
、
能找到第
2
~
4
自然段的关键句,说说出课文写了大自然的哪些声音。
2
、通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
难点:
1
、对文中的总起句,教师应该有针对性的指导学生了解句子的内容在段落中
的作用。
2
、能仿照课文,用总分的结构围绕一种听到过的声音写几句话。
教学方法
1
、阅读法。
2
、讨论法。
3
、引导法。
一、创设情境,复习导入。
上节课我们交了一个新朋友——大自然,
他的家族里有好多无师自通的音乐
家和歌手。
今天,
他想带大家一起去欣赏一场特别的音乐会。
你们知道是什么吗?
二、入境想象,品读感悟。
1.
师:请同学默读
2-4
自然段,看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?
〔学生认真默读课文,边读边思考,并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
〕
2.
有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?
〔生:
风、
水、
动物的声音〕
老师板书
4.
风的声音〔大胆想象,美读感悟〕
(1
指名读画出的句子。
课件出示:
“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好似呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;
当狂风吹起,整座森林都冲动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,
令人感受到大自然的威力。〞
指名读。
〔
2
〕教师指导朗读:读时注意将微风的轻柔读得轻、缓,将狂风的雄伟读得急、
猛,感受风声的美妙。
〔
3
〕再指名
2
~
3
人有感情地朗读。
过渡:读得真好,让我们聆听了音乐会的风之曲,让我们再去感受一下吧。
〔
4
〕男女生合作读〔女生读“微风〞局部,男生读“狂风〞局部〕
,教师适时用
手势划出朗读的节奏和声音的上下起伏。
师:那让我们再听听风之曲吧!
“风〞是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他
的手风琴。你们听……
〔
6
〕
课件播放
《手风琴变奏曲》
〔音频中有微风、
狂风吼叫的声音,
大约
1
分钟〕
,
教师根据节奏的变换范读相关句子,
让学生在音乐节奏的变换中体会微风和狂风
带给人的不同感受。
师小结:
真是一位天才的音乐家呀!
既会演奏舒缓的小夜曲,
又能合奏出雄浑的
交响曲,让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
5.
水的声音〔直观感知,美读悟趣〕
过渡:还有谁也是大自然的音乐家?为什么?在书上找一找,自己读一读。
(
1
)师:
“滴滴答答……叮叮咚咚……〞声音多好听啊!
连水也能演奏,
真有意
思,像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下,小雨落在不同的地方,还会
发出什么声音?〔如:淅淅沥沥、淅淅索索、叮叮当当……〕
师:能把拟声词去掉吗?请同学们再读一读。
〔
2
〕
这些词描绘的真像,
我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!
〔播放打击乐〕
〔
3
〕真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来,小雨这敲敲打打的
音乐会,
也能演奏的生动有趣,
热闹非凡!
谁能把这种感受读出来?
〔指名读
“滴
滴答答、叮叮咚咚〞的不同音效〕
〔
4
〕小雨不仅会演奏,还会唱歌呢!当小雨滴会聚起来,他们便一起唱着什么
样的歌?〔指名读句子:
“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。〞〕学生说说
自己体会到的水之乐曲的美妙。
6.
动物的声音〔角色体验,美读感悟〕
过渡:听到了风之曲、水之歌,动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉。
〔
1
〕师:哪些动物参加了音乐会?它们的歌声怎么样?
课件出示:
〔指名读〕
走在公园里,
听听树上叽叽喳喳的鸟叫;
坐在一棵树下,
听听唧哩哩唧哩哩的虫
鸣;
在水塘边散步,
听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好
似告诉我们:
“我在歌唱,我很快乐!〞
〔
2
〕师:小鸟〔小虫、蝈蝈〕
,你在唱什么呀?
(
出示:你知道它们唱的是什么
吗?……我很快乐!
师范读这一句。让我们也感受一下他们的快乐,赶快读读
这句吧。
〔不同形式读〕
〔
4
〕师:看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。让我们一起把这
个自然段读一读。
〔
5
〕指名读,男女生比赛读,齐读。
三、回归全文,积累语言。
大自然的声音太美妙了,
〔板书:太美妙〕真可谓“人间天籁〞。这样吧,
让我们全身心地走进大自然,
静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配
乐朗读课文。
〔播放钢琴伴奏曲〕
四、想象拓展,课外延伸。
好了,我们该返程了,
〔播放大自然的各种声音〕让我们闭上眼,聆听这美
妙的声音。你听到了什么?把你听到的、想到的,回家后写下来。
大自然就在我们身边,
当你走进大自然,
用心去感受那些美妙的声音,
相信
你一定会有新的发现。试着用“总—分〞的结构写几句话。如:青蛙是大自然的
歌手……
小范文:
板书设计:
21.
大自然的声音
大
自
然
的
声
音
风
水
动物
然
声
热
音
爱
美
自
妙
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3f6434d1ad45b307e87101f69e3143323968f5ad.html
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