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语文《狐假虎威》教学设计教学反思

发布时间：2022-11-10 22:39:30 来源：文档文库

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语文《狐假虎威》教学设计教学反思
《语文《狐假虎威》教学设计教学反思》这是一篇二年级上册语文教案，整个课堂使用了参与教学，合作教学，兴趣教学，自主教学，活动教学和媒体教学等战略。《狐假虎威》教学设计1 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读。
2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自身喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。
教学重点：指导同学朗读课文，懂得狐假虎威的意思。教学难点：揭示故事的寓意。
教学准备：课件老虎和狐狸的贴图同学做自身喜欢的小动物头饰教学过程: 一导入：
今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威
通过上节课的学习，我们知道课题中的狐和虎分别指什么？（分别贴图）二学习课文
这节课我们将继续学习它们的故事。先来复习一下生字词（出示）（开火车读）
三：精读课文
过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）
师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？（放动画片）
（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）

（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养同学概括以和说话的能力）（板书：威风）四.学习第一小节
1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。（指名读第一节） 2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）
3、尽管狐狸从老虎身边窜过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是窜过呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）五.第二、三小节朗读训练
1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）
出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？ 2、狐狸的眼珠子-----（同学：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。
3、狐狸眼珠子骨碌一转让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（同学读：你敢吃我？） 5、它为什么要扯着嗓子问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自身壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段
6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）
[设计理念：老虎的愣正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。] 师：请男生读狐狸的话，女生读老虎的话，旁白老师来读！可以加上表情动作
过渡：假如你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？六：指导朗读四、五小节
1、请大家自由朗读课文的4、5 两个小节，想一想：狐狸的主意到底是什

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3f83c2903e1ec5da50e2524de518964bce84d201.html