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成长的足迹(1)

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成长的足迹
别人都说高考是黑色的七月。我虽没经历过黑色的七月，但这些天的经历如同黑色的七月。煎熬了一个月，终于等到了这一天。（最好加上这一天是做什么）盼望着这天的到来，同时也害怕这天的到来。昨天下午，我们先去管城区创新街小学熟悉了环境。这所学校是管城区的重点小学，校园环境优美，面积不大，但布置合理。先在接待室试了课件，然后见了学生。学生的表现还是不错的。把我们学案的基本思路给学生说了一下。教研室的领导说还要5份教学设计。由于提前没有准备，回到学校后，我又加班把教学设计打印出来。到家时已经将近九点。从中午12点一直忙到晚上10点，可以说是筋疲力尽。晚上还醒了两次，害怕闹钟再给我罢工。
怀着忐忑的心情，我们不到八点就来到了管城区创新街小学。早上第一节课过半时候，商主任和利慧主任就去班上帮我安排具体的细节问题，我在报告厅的门口等学生。创新街小学6（1）班的班主任也特别配合。临进报告厅之前，还一再交代学生，要好好表现。虽然不知道她叫什么，但谢谢这位老师，谢谢你的积极配合。
学生入场后，简单试了试话筒。一上课，就出现了有趣的一幕：我等着孩子们给我问好，孩子们等着我先给他们问好。僵持了几秒钟，还是我先让步。互相问过好后，发现学生表现得还是有点拘谨，我想：小组交流时，只要给他们说一说具体要求，应该没有多大的问题。但我错了。在小组交流的环节里，学生一点也放不开，虽然我一再指点他们：孩子们，不要紧张，大声说，人人都要参与。但学生还是同桌

两人在交流。一直达不到我想要的效果。针对这种情况，在展示第一个问题时，有一个学生说的很完整，我就微笑着真诚的表扬了他。气氛稍稍好了点。但还是没有达到理想的状态。一看到这种情况，我彻底放开了：反正不行了，想怎么样就怎么样吧！我的思维也活跃起来。在展示二里，我继续表扬、激励学生，我把精力全部放在倾听孩子们的发言上，抓住机遇表扬激励学生。调节课堂气氛。不一会儿，我就大汗淋漓。这个问题展示完以后，孩子们的激情激发出来了。达到了我想要的效果。这时已经进行到解决问题一了。我拿着手里的圆柱，问学生：要计算我手里这个圆柱的表面积，大家需要知道什么？学生的状态达到了高潮。有的孩子说：底面半径和高。我想要的结果还没有说出来，我就继续问学生：还有吗？这时班上一位特别聪明的男孩（我称他是智多星）说：底面周长和高。我及时肯定：也可以，但是底面半径和周长哪个更容易测量？又把问题抛给了学生。学生意识到：知道直径也行。一个女同学回答出来了。我及时给予肯定。这个环节的不足之处在于：语言不简练，能一句话说出来的我说了两句话。
遗憾之处还有：课堂上有一处想表扬学生会倾听，一处想让学生开动脑筋，但却想不到合适的词汇，两句话说的都不完整。现在想想，提前自己也准备的有这方面的词汇，但一紧张忘了。这对我以后的课堂也指明了方向：激励学生的语言一定要在课堂上经常用，否则临时抱佛脚，为难的是自己。临时用起来感觉也很生涩的。想想生活中自己不也是这样吗？对待任何事物都是只看到不好的一面，很少看到好的一面。以至于看看生活中的好多事都不顺眼。其实换种思维，先看

到好的一面，再看到不好的一面，再考虑如何把不好的一面转化成好的一面，自己的心情不就好了吗？
这节课我发现郑州的孩子和我们学校的孩子的明显不同之处：我们强调的是知识的牢固程度，而创新街小学更注重孩子能力的培养。我们学生的正确率比较高。而他们的学生这点做的没有我们好。创新街小学的孩子看到展台上的答案后，根本不用说思路，马上就能找到问题所在。这是我们的学生不具备这样的素质。另外孩子们的细心程度也是出乎我的意料。展示时，有个学生的单位名称带错了，学生马上就能发现。说实话，这个细节我都没有注意到。我只看到了学生方法上的错误。孩子们的眼睛是雪亮的。这个环节里，那个高个子男生给我留下了深刻的印象。课堂小结时，那个男生（我称他是智多星）的表现令我最难忘。他的语言简洁准确流畅，总结到位。在场听课的老师都很佩服。这个小结对这节课起到了画龙点睛的作用。教研室的吴老师一直说：课的开头和结尾很重要。这节课这个男生给这节课画上了一个圆满的句号。我想：这个男孩儿长大后不管在哪个领域都会有出色的成绩。他真的与众不同。这让我想起上次讲《百分数的意义和写法》时，在我们学校6（5）班上试课时的情景：我对学生付出了真情，学生也给我意想不到的惊喜。
教研室的吴老师见到我的第一句话就是：今天觉得怎么样？我说：反正讲完了，中午知道饿了。车上的人都笑了。是啊，为了这节课，把我折腾的头晕目眩的。吃饭饭不香，睡觉都睡不踏实。上周四和周五有种撑不下去快要崩溃的感觉。我一直在努力地调整自己。吴

老师又补充了一句：今天超水平发挥。能够抓住学生的精彩之处。教学机智也比较到位。总的来说，还是比较成功的。说句比较自恋的话：自我感觉大环节和小细节没有拉掉一个。
总的来说，这次课堂比在四小的那节《百分数的意义和写法》有进步，语言没有那么生硬。但还不够。课堂小结时，我说了一句：同学们，这节课大家能够争先恐后的发言，老师很高兴。我不知道学生能不能感觉是我的肺腑之言。如果在课下，我还会说点其他的。但在课堂上，孩子们出色的表现我也只能用这一句话来概括了。我想：这样的机会如果有第二次的话，我一定会比这次讲的更完美，尽量少给自己留些遗憾。世上没有后悔药。同事也说：你即使再讲上20遍，还是会有问题。课堂本身就是一种有遗憾的艺术。经历过这次锻炼，对自己以后的工作指明了方向。商主任说：这次上课能抵上2年的锻炼。我觉得，能抵上3年甚至是5年。
我觉得：人生和课堂一样，应该是有高潮也有低谷。平平淡淡的一辈子，到老了没有任何可以回忆的片段，不是一种悲哀吗？我不是那种干轰轰烈烈大事的人，但小人物也有自己的情感世界。就像麻雀虽小，五脏俱全一样。人生能有几回搏？此时不搏何时搏？这段时间的经历是我后半生的一笔财富。是苦中带乐的那种美。
近两个月没有给学生们好好上课了，特别是近半个月，基本上没上过课。今天回来的路上，我说：现在想学生了。同事笑了。现在想想：自己的学生就像自己的孩子一样，忙起来了，就不顾他们了。真正闲起来的时候，还嫌他们烦人。昨天上午，我的学生还在问：老师，

我们什么时候去郑州啊？听着他们的话，我想：真的还是孩子啊！看着他们个子有那么高，思想还是单纯幼稚，天真的。他们不知道：老师是骗他们的，根本不可能带他们去郑州。想到这儿，我都不知道明天怎样给学生交待。
总之，这次讲课不但给我的工作指明了方向，对我以后的生活也是一次震撼：只有真心对待他人，才能换来别人真心对待自己。一味要求别人付出的同时，我们是不是先扪心自问：自己对别人付出了多少？给予也是一种快乐。只听别人说没有这么大的体会，现在才真正体会到了这句话的含义。以后我要找回原来的自己，重新做一个热爱生活，快快乐乐的我，让那个曾经忧郁，充满抱怨的我见鬼去吧！这段写的真好。
柴丽：哥看了你这篇文章，最欣喜的是你的转变，最欣赏的是最后一句话，不知道文章是干什么用的，一般的学校交流就这样了，要是发表就要动大手术。

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