比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。 一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。 例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。 总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三．排比句： 他是一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。 地上是纸屑，桌子上是果皮，凳子上是汽水罐，教室里一片狼藉。 我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我是建设祖国的生力军。 下课了，有的同学踢毽子，有的同学捉迷藏，有的同学在看书。 枝头的叶子绿了，田野里的小花开了，小溪里的冰花了，美丽的春天已经来了。 比喻句： 她的脸红的像盛开的鲜花。 他的脸就像一个红苹果。 勤劳是我们打开成功的钥匙。 摆动的柳枝，就像小姑娘们的辫子。 他发起怒来，像一头咆哮的狮子。 拟人句： 小河唱着歌，欢快的流淌着。 春天已经悄悄的向我们走来。 花儿张开笑脸欢迎我们。 柳枝不断的向我们招手。 鸟儿欢快的在枝头唱歌。 夸张句： 针眼大的事儿，让他吹成天了。 他的脸比天还大。 他的脸皮比地还厚。 他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。 看他渴的样子，好像要把这湖水喝干一样。 一，指出下列各句运用了哪一种修辞手法。 1．夕阳还舍不得将最后一线余辉收回去，继续从西山顶上探蓿半个脸儿，伴随着这美丽、沉静而又活跃的山村。 2．我就是长着一个心眼，一心向着党， 向着社会主义，向着共产主义。 3．蟋蟀盖房子，大多是在十月，秋天初寒的时候。 4．大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云。 5．这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬的到来。 6．白桦树“哗哗’’地，在扬科的头上不住地号叫。 7．学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 8．我的心激动得要跳出胸膛。 9．像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 10。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。 二、指出下面这段话运用了哪些修辞手法。 小草儿偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片的，一直连着天际。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。 三，下列句子中有的修辞手法运用得不恰当，请找出来并在括号内打上“×”（表示不恰当）。 1．群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。( ) 2．人群在欢跃，泥土也从地下伸出头来朝着人们微笑。( ) 3．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎.( ) 4．黄河掀起了万丈狂澜。( ) 5．盔立正l”老师的一声口令，震得整个操场都摇晃起来。( ) 6．这天气可真冷，都快把我冻僵了。( ) 7．我们今天的学习，不是为自己，不是为父母，不是为家里，也不是为兄弟姐妹。( ) 8风越刮越猛，刮得人站也站不稳；雨越下越大，打在脸上又凉又冷；人越来越少，都躲到屋子里去了( ) 9．你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。( ) 10．我们要像爱护眼睛一样爱护集体，我们要像爱护自己的东西一样爱护集体，我们要像爱护国家财产一样爱护集体。( )
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