守望幸福静待花开
发布时间：2020-11-12 来源：文档文库
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守望幸福静待花开
班级是构成学校的小集体，小集体的管理都直接关系到学校管理， 生身心的健康成长。带过三届学生的我，深知自己的责任重大，也知 仅要有一股干劲，冲劲，还要有韧劲，因为教育是一项 等待。十年多年的班主作工作，我不断地 育。
一、 让关爱住我班。
在我们班百分之九十的学生是农民工子女，
其父母为了生计或给人打工，或
做小本买
更直接影 响到每个学 道要管理好一个班级，不
漫长的过程，需要耐得住性子，静静地
学习，不断地探索，根据的学生发展，进行适合的教
卖，整天早出晚归，根本没有时间、精力悉心地照顾孩子的生活。通过 里都会有脸没洗，早饭没吃的学生。每一次询问原因时， 来。在学校里他们既是我的学生，又是我的 子们把脏兮兮的小脸洗干净，
调查与统计，每天班级
看着他们那委屈的样子，不禁怜惜起
孩子。于是，每天早晨我都会准确一盆热水，帮孩
给没吃早饭的同学买上一碗豆腐脑和一个烧饼。冬天，几个男孩
让
的手辍裂了，我 便买了几瓶护手霜送给他们。就这样，我用自己的师爱温暖着每一个孩子， 他们感受到集体这个大家庭的温暖。
小鑫影，一个可爱的女孩，在第一次区体检中，被诊断为营养不良，与其奶 知，小鑫影刚出生时爸爸妈妈纷纷离开了家，
奶反馈后得
至今杳无音信，抚养孩 子的重担就落到奶奶一个
每天一边打扫街道，一边捡拾塑料瓶
人的肩上。为了生活，年迈的奶奶到环保局当临时工， 子，每月四五百元的收入勉强维持着生活。 品都是别人给的。知道此事后，
平时，家里舍不吃，舍不穿，孩子的衣服、学习用
我经常给小鑫影带些好吃的，送给她学习用品，六一春游替她
连续四年得到许
交费，让她参与到 集体活动中，并将她的情况整理成书面材料上报到区妇联， 多好心人的帮助。
这种无声的爱的教育，潜移默化地影响着学生。每当同学有困难，都会有热 关心与帮助。班级甘雨卓课上发烧，同桌帮其借体温剂量体温；春 们用自己的钱给其买好吃的；曲宏莹没来上课，学生
心的同学给予
游中，王鑫的钱丢了，同学
会打电话关心……这样的事在班级屡见不
鲜，班级里处处洋溢着师生之爱，同学 之情，集体的凝聚力也增强了许多，各项活动均取优异 成绩。
二、 让赏识成自然。
初为人师时，陶行之先生的“糖果案例”，让我知道了什么是赏识教育，身
为母亲后，我
更真切地体会赏识教育对于一个孩子的成长来说是多么重要 每一个老师对自己所教的每一个学生， 也如果 都抱以宽容和赞赏的态度，那么就没有 教育不好的孩 子。
1、让其体面地坐下。
教师是学生成长中的引导者，要站在学生的角度想孩子所想，对学生要多一 些关爱，让学 生体面地站起来，也要让学生体面地坐下去。学生举手发言需要勇 气，发言对了当然值得肯 定，教师给予表扬，学生内心的成就感自然而生；但对 于回答错了的学生不能以冷漠的态度对 待他，要对学生这种学习积极性给予肯 定，以此来保护学生的学习积极性和学习动力。记得在 执教《分解质因数》时， 小李到前板演 36 的分解质因数，前面的短除法书写正确，可最后一步 却将 36=2 x 2X 3X 3 写成了“ 2X 2X 3X 3=36' 。同学们纷纷指责，开始那个自信十足的小
李也因此而变
得紧张起来，这时我灵机一动，说“我们应该感谢小李，他为我们 敲了一个警钟一一分解质因 数时，一定要将分解的合数写在等式的前面， 如果写在后面则表示求 2X 2X 3X 3 的积是多 少，意义就发生的变化。”听我这么一说， 同学们纷纷向小李投去感谢的目光， 而他也不好意 思地笑了。这就样，在数学课 堂教学中，我经常使用激励性语言 ，给每个学生以期望和鼓励 ， 这样不仅能激发学 生的上进心和自尊心 ，还能让学生的思维更加活跃 ，从而有效的提高课堂教 学效率。
2、提供展示的机会。
在班级中，往往有一些学生，他们由于在学习或生活中经常出现这样或那样 的问题，招致 教师的批评和同学的取笑， 从而导致自尊心受损。其实他们也希望 自己有实力、有成就，得到 老师与同学们的尊重、信任，可是他们不懂得怎样去 做。小乐，品德好，看到同学有困难，他 总是第一个赶到；体育好，每次运动会 都为班级争得百米赛跑的第一名。但是因为他学习不 好，同学们很少与他结友。 针对这种现象，我在全班同学的面前找出他的闪光点， 同时宣布愿 意与他成为好 朋友。在此情况下，我询问大家是否也愿意成为小乐的好朋友。孩子们在我的带 动下，强烈要求要做他的朋友。这时他的脸上露出甜甜的笑，从他的笑容中我看 到了自尊。我 还任命小乐担任体育委员。只见，他每天兴高采烈的，不仅工作认 真，而且学习的劲头也足
了，能主
动向老师、同学们请教问题，学习成绩也有了 一定的提高。
班级里，每个孩子在老师老师的眼里都有优点，每天都处于愉悦之中，学习 自然也变成了 一件快乐事儿。
三、让阅读变常规。
曾经在网上看到过这样一条信息：联合国教科文组织的一项调查：全世界每
年阅读书籍排
名第一的是犹太人，一年平均每人是 64 本。上海在中国排名第一， 只有 8 本。而中国 13 亿人 口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。
这样的数据，让我们不得不惊叹青少年阅读的缺失。苏霍姆林斯基说： “阅 读是对学习 困难的学生进行智育的重要手段”，“必须教会少年阅读”，“任何学习 都是从阅读开始 的”，无不强调阅读的重要性。
在我们的身边，经常会有这样的孩子：在童年时聪明伶俐、理解力强、勤学 好问，而到了 少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了。 比如，数学课上，学生读完 题却不理解题意，需要老师再解释一下，才能独立完 成；语文课堂上，虽然读得流利，但却不 知道课文讲的是一件什么事，更不知道 其中所表达的情感，这是为什么呢？究其原因，就是他 们不会阅读，阅读量不够。
如果长期下去，最聪明的一代可能会变成最愚蠢的一代。 作为班主任，每天 与学生朝夕 相处，怎能置他们的未来于不顾。于是，我把读书也列为班主任工作 的一项。如何开展？回顾 学生的在校生活，每天忙于作业，根本没有时间和空间 