《师生关系》说课稿

《师生关系》说课稿

郝红艳

各位评委老师大家好！今天我说课的内容是教育学中的“师生关系”，我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面来进行阐述。

一、说教材

我选用的教材是北京出版社出版的《教育学》一书。本教材由潘一、王星华主编，是全国职业教育“十二五”系列规划教材，系统讲述了教育学的相关理论。我选择的章节是教材第四章“教师与学生”第三节的内容“师生关系”。师生关系是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介形成的一种最基本和最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济和道德等关系在教育领域中的反映与体现。因此，师生关系这部分内容在本章和本教材中占有重要的地位。

二、说学情

（1）我讲授的内容是“师生关系”部分，本节课是在学生了解了教师和学生的相关理论知识，掌握了教师和学生是构成教育活动的两个基本要素之后进行的，通过本节课的学习，学生能够掌握师生关系的相关知识，为更好理解和学习后续章节起了铺垫作用。

（2）我校的学生，性格活泼开朗，思维灵活敏捷，但是排斥机械抽象的理论学习，所以在教学过程中，我重视在情景中引导学生感知理论，在讨论中获得观点，在活动中进行体验，从而激发学生学习兴趣，启发学生独立思考，增加学生成就感。

三、说教学目标

教学目标的确定必须科学简洁，切合教材需要，符合学生实际，体现出全面性和发展性。因此，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度拟定本节课的教学目标：

1.了解师生关系的涵义，理解师生关系的特征，掌握建立良好师生关系的方法；

2.能自觉使用观察、分析、综合和概括的方法，进行独立思考，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力；

3.树立正确的良好师生关系理念，培养学习的积极性、主动性和熟练运用理论指导实践的自觉性。

四、说教学重难点

1.我将本节课的教学重点设定为：良好师生关系的特征。这样做的目的是通过使学生充分理解良好师生关系的特征，从而让学生真切体悟师生关系的真谛。

2.我将本节课的难点设定为：如何建立良好的师生关系。这样做的目的是通过使学生懂得营造良好师生关系的重要性，为教育教学活动的有效进行奠定基础。

五、说教学方法

大学课堂是自主的课堂，非常注重教师的“教”和学生的“学”的相互作用，其中学生是学习的主体，教师只是学习的组织者和引导者，而科学合理的教学方法可以使活动的实施事半功倍。因此，本节课我拟采用案例教学法、引导探究法、小组讨论法和讲授法等来组织教学。

案例教学法——通过案例分析，让学生深刻理解所学知识，切身感受所学理论的实用性，并指导学生将理论应用于实践；

引导探究法——通过引导学生思考、分析和总结，得出结论，从而提高学生的抽象概括能力；

小组讨论法——通过小组讨论，调动学生们的学习兴趣和热情，发挥他们的积极性和主动性。

此外，我还借助多媒体辅助教学，给学生呈现一些视频和图片，通过形象、具体的直观方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六、说教学过程

为了使学生们对本节课的内容有更深入的理解，我在课堂上注重互动交流，条理清晰地设计了一系列教学程序来实施教学。

（一）创设情境，导入新课

在这一环节，通过多媒体向学生们呈现中国古代师生关系图片（孔子和其弟子）和播放西方近代师生关系视频（“地球上的星星”片段和“蒙娜丽莎的微笑”片段），让学生们思考分析：

1.中国古代教师与学生的关系是怎样的？

2.西方近代教师与学生的关系是怎样的？（教师中心和学生中心）

理由通过多媒体呈现图片和播放视频的方法，引发学生对古今中外师生关系的思考，不仅能够为新课教学奠定基础，还能够激发学生的学习动机和求知欲望。

（二）新课教学，构建新知

教育学概念的高度抽象化，造成了难懂、难教和难学，这就需要让学生从自己的经验和已有的知识出发，经历“情景化”、“再创造”的活动过程。

1.案例教学

从现实生活入手，引导学生积极思考，分析和探求良好师生关系应该具备的特征。

（1）讲述陶行知先生的“四块方糖”的故事。

（2）呈现“明天，请大家都戴帽子”的案例。

（3）讲述自己在教育教学实践中的亲历事件。

理由本环节之所以采用案例教学法，是因为师生关系的特征较为抽象和笼统，通过案例的分析和学习，能够使学生清晰理解良好师生关系的特征。

2.引导探究

引导学生们对影响师生关系的因素进行梳理，以学生思考为主，教师引导为辅，通过师生交流共享，让学生们体验和感受到建立良好师生关系的重要性。

问题引导：

（1）在现实生活中，影响教师与学生关系的因素有哪些？

（2）为什么这些因素能够影响教师与学生的关系？

（3）在这些因素中，哪些因素起着主要作用？

理由通过层层设疑的方法，让学生寻找影响师生关系的因素，发挥了学生的想象、调动了学生的潜能、满足了学生的成就感。

3.小组讨论

通过提出问题、分组讨论的方法，让学生们自行分析和探讨建立良好师生关系的方法，培养了学生的独立意识，提高了他们分析、归纳和总结的能力。

问题提出：

请同学们根据影响师生关系的因素，思考建立良好师生关系的方法。

理由在这个环节设计小组讨论，是为了让学生们从多角度、多方面去分析和讨论提出的问题，在轻松、愉快的氛围中集思广益、归纳总结出建立良好师生关系的方法，使得学生的集体智慧得到有效体现和发挥。

（三）小结作业，巩固新知

1.我将引导学生对本节课的内容进行总结与概括，在这个过程中突出重点，强调难点。

2.根据学生能力的差异，我将设置难易程度不同的题目，留给学生课下独立思考，巩固新知。

理由通过建构知识框架，使学生们对所学知识进行回顾和反馈；通过布置课后作业，使学生们对所学内容进行巩固和提高。

七、说板书设计

在教学过程中，我将通过呈现板书的方式，使学生对课程内容有一个整体把握，做到心中有数。

以上是我的说课内容，谢谢大家！

附板书设计

第三节师生关系

一、师生关系的历史概况

中国古代的师生关系

西方近代的师生关系

二、良好师生关系的特征

三、怎样建立良好的师生关系

1.影响师生关系的因素

（1）教师方面（教师对学生的态度、教师领导方式、教师的智慧和教师的人格魅力）

（2）学生方面

（3）环境方面

2.建立良好的师生关系

更新观念，转换角色，树立正确的师生观

加强与学生的交往，密切师生联系

正确对待教师的威信

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4076852858eef8c75fbfc77da26925c52cc5911b.html