新疆生产建设兵团八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》教案新人教版
《奇妙的克隆》教学目标：1是了解有关克隆的科学知识； 2整体感知文意，理清课文说明顺序。
3 树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展。 一、导入
同学们，10月21日大作家曹文轩来我校进行了专题讲座，让我们明白了好文章离不开折腾。如果有一位生物学专家也要到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？
我希望了解什么是克隆。我希望了解怎么进行克隆。我希望了解克隆有什么意义。……（你有探索精神，探索之花送给你）
师：同学们我们都听说过克隆，但什么是克隆我们并不知道。你们想了解的其实也是我想知道的。我们这节课的教学目标是：（齐读）
1是了解有关克隆的科学知识； 2整体感知文意，理清课文说明顺序。
3树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展。 我们现在看一个短片，看后说说你知道了什么。
（这只出生的羊有3个妈妈，没有爸爸。这就叫克隆。（写板书克隆） 师：那什么是克隆？ 生：克隆就是无性繁殖；
生：凡来自一祖先，经过无性繁殖出的一群个体，也叫克隆
你们的回答抓住了克隆“无性繁殖”这一重要特征，克隆也就奇妙在这。为了让大家清楚明白克隆的奇妙，（写板书奇妙）我们的课文讲了很多例子来让大家明白克隆。现在我们自由的大声朗读课文，找出作者都写了哪些有关克隆的例子？（注意，读书时拿出笔画出自己需要的信息。）
（按顺序）（鲫鱼、爪蟾、黑斑蛙、鲤鲫鱼、小灰鼠、绵羊多利。） （师评价：回答简练而准确。）
这些被克隆出来的新生命，作者重点写的是哪两种生物？ （克隆鲫鱼、绵羊多利）
我们现在四个同学为一小组合作探究它们的克隆过程。我们看哪个小组表现最好。（师参与交流）
师：先请一个小组来说一下鲫鱼的克隆过程。
生：用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
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师：课文读得很仔细，哪个同学能说得再简练些呢？老师给你提供一个小帮助（出示克隆鲫鱼的过程图生：先取出一条鲫鱼胚胎细胞的细胞核，再把该细胞核植入另一条鲫鱼的无核卵细胞中，得到换核卵，经过人工培育，克隆鲫鱼就出世了。
师：语言概括能力很强，既简练又准确。这一小组的同学表现最好了，请你们四个同学起立，大声自豪地对全体同学和在座的老师说：我是最棒的。好吗？ （生起立大声喊，声音洪亮，很自豪）（最棒之花送给你们小组）
师：希望你们再接再厉，以后有更多精彩的回答。作者在讲完克隆鲫鱼的试验后，又讲了黑斑蛙、克隆鲤鲫鱼和小灰鼠的实验，作者为什么先讲克隆鲫鱼，这样安排有什么好处？
这部分内容有两条线索：一是从中国的克隆实验写到外国的克隆实验。二是写克隆实验从鱼类、两栖类再到哺乳类。
第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神。
师：科学家们对科学的追求是永无止境的。他们把目光投向了绵羊。可爱的绵羊多利也已经迫不及待了，快来说说它是怎样被克隆出来的？
（生争先恐后，有的按课文内容说，有的自己概括，师也出示图示帮助学生了解过程） （看视屏）
师：需要强调的是，克隆鲫鱼是体外繁殖，克隆绵羊还需植入另一母羊子宫内繁殖。 师：多利出世后，他的人生境遇又是怎样的呢？我们来看一下他的个人档案吧。 （师出示多利的具体情况，学生看得津津有味）我们班朗读最好的同学是哪位？
1996年7月5日，位于苏格兰爱丁堡市郊的罗斯林研究所里诞生了一头大个头儿羊羔，实验室编号为6LL3，克隆羊项目小组主管伊恩·威尔默特以著名乡村歌手多利·帕顿的名字命名这头羊。多利日后成为世界最著名的绵羊，多利一生的大部分时候过着优裕的明星生活，它善于应付公众场合，毫不怕人，在镜头前有着良好的风度。在2002年初被发现患有关节炎之前，多利几乎是完全健康而正常的，除了由于访客喂食太多而一度需要减肥。2003年2月14日，研究所宣布，多利由于患进行性肺部感染（进行性疾病为症状不断恶化的疾病），被实施了安乐死。
师：绵羊多利可以说奇妙地来到了这个世界，并幸福充实地过完了他的一生，说到底，还真是奇妙啊！也难怪他当初出世的时候引起了全世界的轰动？这是为什么呢？
生：它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
生：它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
师：．课文主要从哪三个方面来写克隆技术造福于人类的？
克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 师：文章有四部分组成，这四部分内容可以调换吗？为什么？
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生：第一个小标题“克隆是什么”，写出了克隆的概念，让我们对“克隆”有了大概的认识。第二、三个小标题具体写克隆技术的应用，第四个小标题写克隆技术的好处，这样写条理清晰。
师：“克隆是什么”揭示了本质，是给事物下了个定义。“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分，不能说是克隆技术的应用，而应是克隆技术的实验和发展。“克隆技术造福人类”是作用。这种由本质到现象的说明顺序完全符合我们的认知规律和思维规律。这篇文章运用的是哪种说明顺序呢? 生：(齐答逻辑顺序。
师：非常正确。使用逻辑顺序来说明事理，是事理性说明文常用的说明顺序。这种顺序思维严密，层次分明，合乎人们的认知规律。本文还有哪些地方运用了逻辑顺序来说明克隆技术呢? 生：第二、三个小标题内容都是介绍科学家研究克隆实验的，但克隆鱼比较低级，克隆绵羊比较高级，因此，这一说明也存在着由低级到高级、由简单到复杂的逻辑顺序，很有条理。
师：正是因为这篇事理说明文是按照逻辑顺序说明的，才帮助我们这些不懂得克隆知识的人了解了克隆’的奇妙。 (生阅读整理思路
师：从克隆鲫鱼到克隆绵羊，我们了解了克隆技术的进程，而且知道克隆技术能给人类带来不可低估的作用。克隆技术带给人类的仅仅是利吗？ 生：还有弊。
大家一起来读课文第四部分别的最后一段，读后谈谈你对这句话的理解。
师：“有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律问题，” 学生回答。
克隆技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了吗？ 生：要发展科技，但是可以尽量避免它的不利因素。 师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？ 生：（齐答）想
（投影展示） 老师语： 科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的 