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发布时间:2023-10-24 06:54:59 来源:文档文库
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用心灵去倾听一、说课1、用名言导入2、解题-------理解“倾听”“心灵”3、整体感知,边读课文边思考:(1、)想想这篇课文主要写了一件什么事?(2、)课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事?(3、)初步感受苏珊的美好的心灵。3、用心灵去感受细读课文,文中哪些句子让你感动,把它划下来,并说说“我从>>>>这句话中感受到了。”>>>>(重点关注描写人物语言、动作、心理的语句)4、我会说接受我的关怀,期待你的笑容,“人”字的结构就是相互支撑。在真情的世界里,我们都是朋友,都是亲人,都应该学会了倾听。从《用心灵去倾听》中,我用心倾听到了>>>>;听到了。>>>>5、小练笔有人说,爱心是风,卷来浓浓的云;有人说,爱心是云,化作及时的雨;有人说,爱心是雨,滋润久旱的树;还有人说,爱心是树,为你撑起绿阴。那么你心中爱心是什么呢?我想倾听你心灵的声音。二、教案设计✓耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰✓专心听别人讲话,是我们所能给予别人最大的赞美,也是赢得别人欢迎的最佳途径。——戴尔·卡耐基✓爱最重要的体现形式,就是关注。体现关注,一种最常见、最重要的方式,就是“倾听”。——斯科特·派克(一、)⒈揭题:用心灵去倾听⒉读课题,你最想了解什么?(谁用心灵去倾听?都倾听了哪些话?为什么用心灵去倾听?……)[设计意图]“学贵有疑”,在质疑中激发学习兴趣,养成带着问题去阅读的好习惯,引导学生主动探究,敏于发现,激活思维)二、初读课文,确立探究的问题1.自由读,将课文读正确、流利、通顺2.读了课文你都知道了什么?(针对揭题时的问题回答,将简单的问题解决)3.确立本节课要解决的主要问题:“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语[设计意图]培养学生解决问题,筛选问题,整合问题的能力(二、)研读课文,探究问题1.快速浏览课文,从文中找出两句话,说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语出示:(1)、我对她讲了这些年来我的情况,并告诉她,她为儿时的我所做的一切有多么重要
(2)、苏珊对我说,她也要感谢我她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福2.针对两句话的内容确立自主探究内容(1)苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些?“多么重要”体现在哪里?(2)我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来?3.学生自己选择一个问题研读课文做好批注,小组交流学习成果[设计意图]学生有选择性地学习有助于其学习积极性地提高,在相互合作中提高阅读能力(三、)分版块汇报学习成果版块一:(1)苏珊为儿时的我做的“一切”指:告诉我被锤子砸伤的手指不再疼痛的方法;告诉我怎样计算长方形的面积;西班牙首都在哪里;“修理”这个词怎样拼写;为什么整天唱歌的金丝雀会一动也不动……“多么重要”体现在:帮助我使我不再疼痛;传授我知识;使我的心不再伤心……(