I目「

第一单元 !

! 古诗词三首 1

2乡下人家 8

3 天窗 15

4 *三月桃花水 21

口语交际:转述 24

习作:我的乐园 25

语文园地 26

第~单兀总结 29

第二单元 31

5琥珀 31

6飞向蓝天的恐龙 39

7纳米技术就在我们身边 47

8 *千年梦圆在今朝 55

口语交际:说新闻 59

习作:我的奇思妙想 60

语文园地 61

第二单元总结 64

第三单元 66

9 短诗三首 66

10 绿 71

11白桦 75

12 *在天晴了的时候 81

综合性学习:轻叩诗歌大门 84

语文园地 85

第三单元总结 89

第四单元 91

13 猫 91

14 母鸡 98

15 白鹅 106

习作:我的动物朋友 115

语文园地 116

第四单元总结 120

第五单元 123

16 海上日出 123

17记金华的双龙洞 129

语文园地 136

习作例文 138

习作:游 139

第五单元总结 141

第六单元 143

18 小英雄雨来（节选） 143

19 !我们家的男子汉 157

20!“花鞋 162

口语交际:朋友相处的秘诀 169

习作:我学会了 170

语文园地 171

第六单元总结 173

第七单元 176

21 古诗三首 176

22文言文二则 182

23 “诺曼底号”遇难记 186

24 *黄继光 196

口语交际：自我介绍 200

习作:我的“自画像” 200

语文园地 202

第七单元总结 206

第八单元 208

25宝葫芦的秘密（节选） 208

26 巨人的花园 216

27 *海的女儿 225

习作:故事新编 230

语文园地 232

第八单元总结 234

题目解读

“四时”指一年四季；“杂兴”意思是随兴而写的诗。《四时田园杂兴《（其二十 五）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋 日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首$

“宿"这里指住宿;新市"是地名，在今湖南攸县北#徐公店'‘是姓徐的人家开 的酒店。《宿新市徐公店》是南宋诗人杨万里的组诗作品，主要描写乡村田园风光$

《清平乐•村居》是宋代大词人辛弃疾的词作$ “清平乐''原为唐教坊曲名，取 用汉乐府“清乐"平乐"这两个乐调而命名$ “村居"指住在农村$

目标提示

1. 会认“篱、徐”等6个汉字，会写“杂、徐”等13个汉字$

2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》$

3. 理解诗句（词句）的意思，体会诗人（词人）的思想感情。

资料查阅

范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士。苏州吴县（今属江苏）人$南宋 名臣、文学家。他从“江西诗派''入手，后学习屮、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等 诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家$风格平易浅显、清新妩媚$诗题材广 泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。著有《石湖词》《揽辔录》《吴船录》 《 》《 》 $

杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋。一生作诗两万多首，传世作品有四千 多首，被誉为“一代诗宗''。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚 斋体"杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾 苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。

辛弃疾（1140—1207）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城 县（今济南历城）人$南宋豪放派词人、将领，有“词屮之龙”之称。现存词六百多 首,有词集《稼轩长短句》等传世$

自学生字

I■会写的字遊

多音字

5G（宿营） 宿＜ xiH（一宿）

、xiG（星宿）

剥严（剥皮）

［b。（剥夺）

1. 昨天我们在野外宿（sG）营，我一宿（xiH）没睡着$

2 .今天天气很好，我本想出去玩，妈妈却剥（bE）夺我的休息时间，让我帮忙剥（bl。） 花生$

厅 课堂学习篇6?

课文导学

句段解析

{ 四时田园杂兴①（其二十五）

i ［宋"范成大

: 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀$

i 第一、二句：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大

；了；养麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落$

【问题❶这两句描写了哪些景物？作用是什么？】 日长篱落元人过,惟有蜻蜓峡蝶②飞$

第三、四句：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高 变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞 来飞去$

语文

四年级（下）

【问题❷“惟有"一词表现了什么？】

【问题❸这两句写出怎样的画面？运用了什么手法？ 有什么好处?】

宿新市①徐公店

［宋］杨万里

篱落疏疏②一径深,树头新绿未成阴③。

第一、二句:在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向 远方，路边的树上新叶刚刚长出，没有形成树荫。

【问题❶这两句写了哪些景物？】

【问题❷这两句描写了什么季节的景象？】

儿童急走追黄蝶，飞入菜花元处寻$

第三、四句：一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴 蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。

【问题❸“急走"“追''这两个动词用在此处好在 哪里？】

【问题❹这首诗表达了诗人怎样的思想感情？】

清平乐①-村居②

［宋"（）疾

茅檐低小，溪上青青草。

译（：草屋的茅檐乂低乂小，溪边长满了碧绿的 小草$

【问题❶这两句交代了什么？】

醉里吴音③相媚好，白发谁家翁媪④？

译文:含有醉意的吴地方言，听起来温柔乂美好，那 满头白发的老人是谁家的呀？

【问题❷这两句描写了怎样的场面？作用是什么？】 大儿锄豆溪东，屮儿正织鸡笼$

译文:大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编 织鸡笼。

最喜小儿亡赖⑤，溪头卧剥莲蓬$

f 译文:最喜欢的顽皮的小儿子，正横卧在溪头草丛,

（剥着刚摘下的莲蓬$

[ 【问题❸“亡赖"“卧"两个词语表现了什么？这首词

:表达了作者怎样的感情?】

结构导图

四■■园杂■:

（其二十五ill I

梅子黄、杏子肥 麦花白、菜花稀

农忙

Bill

宿新市徐公店$

ill %环境：茅檐低小，溪上青青草|采—

「■$人物:醉里吴音相媚好 1乃丽恬静

清平乐II村居!

■■■锄豳

■■■I "1织鸡笼”I表现■■■ ■■ ■ «湘谐

■I! ill ■■■

主题归纳

《四时田园杂兴》（其二十五）：这首诗写初夏时节江南的田园景色$诗人用清 新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。

《宿新市徐公店》:此诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃 发的生命力。全诗所摄取的景物极为平常，所描绘人物的活动也极为平常，但由于 采取景物与人物相结合、动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然、宁静 清新的暮春风光$

《清平乐•村居》:全词描绘了农村一个五口之家的生活环境和生活场景，借此 表现人情之美和生活之趣，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱$

教材习题解答

1 .有感情地朗读课文％背诵课文％默写《宿新市徐公店》。

点拨：这三首诗词都是通过描写景物来表现农村恬静自然而美好的生活。要 注意停顿并读出作者对农村生活的热爱之情。

朗读指导:

《四时田园杂兴》（其二十五）

梅子/金黄/杏子/肥，麦花/雪白/菜花/稀。日长/篱落/无人/过，惟有/蜻蜓/ 姓蝶/飞。

《宿新市徐公店》

篱落/疏疏/一径/深，树头/新绿/未/成阴#儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/ 无处/寻#

《清平乐-村居》

这首词应读出农村生活的恬静自然。

《清平乐•村居》要边读边想象一家人其乐融融的生活场景，尤其最后一句要 读出小儿子的顽皮可爱$

背诵指导：在熟读的基础上背诵诗词。如《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，可 抓住“梅子、杏子、麦花、蜻蜓、姓蝶"等想象画面及诗句，串联成诗就容易背诵下来了 #

默写指导：先把《宿新市徐公店》背熟，再来默写。默写之前把比较“写的字先 写一写，如“篱、疏、蝶''都写正确了，再来默写#

2. 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景％

1 日长篱落无人过，惟有蜻蜓6蝶飞$

2 儿童;走追黄蝶，飞入菜花无处寻$

3 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼$最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬$

答案示例：

1 这两句在眼前浮现的是这样一幅场景：夏天到了，人们都在田间忙碌。稀疏 的篱笆旁没有人经过,只有蝴蝶和蜻蜓在翩翩飞舞。

2 读到这两句眼前仿佛呈现出一幅乡村田间的美景图：儿童在田间自由地奔 跑，突然他发现一只蝴蝶在花间飞舞，于是急忙去追赶，可是蝴蝶却飞进油菜花中 怎么也找不到。

3 读到这几句时仿佛看到一幅农家生活的场景图：大儿子在田间劳作，二儿子 也在忙着编织鸡笼，只有小儿子悠闲地在小溪边剥着莲蓬。一家人其乐融融，多么 惬意、多么舒适。

% （）

® 课前预习篇疹

题目解读

乡下人家,顾名思义就是指生活在乡村的人们。课文题目可以引发思考：乡下 人家什么样？有什么特点？下面让我们带着这样的问题走进课文吧！

目标提示

1. 能够正确认读“构、冠”等10个字;会写“构、饰、蹲”等18个字$

2. 正确、流利、有感情地朗读课文）品读自己喜欢的段落，积累好词住句$

3 .想象画面,感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情$

4 .学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

资料查阅

瓜架 主要是用于某些瓜，需要攀蔓，比如黄瓜、南瓜、丝瓜、蛇瓜都是这样，果 实是从枝蔓屮长出来的，有了瓜架更有利于枝蔓攀缘生长，也有助于瓜熟后有架子 承受住瓜的重量而不至于落到地上受损$

纺织娘为植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，吃桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨 树叶等，也吃其他昆虫，有一定的危害性，属于害虫之列$南美洲的t斯科的纺织 娘会从胸腺释放黄色的毒液，以此威胁敌人$

自学生字

。■会写的字鑫

近义词 风趣一一情趣 装饰一一装扮 时令一一时节 照例一一照样

【装饰 装扮】 两者的相同点在于都有美化修饰的意思；区别在于“装饰'‘是 对生活用品或生活环境进行艺术加工的意思$ “装扮"是打扮、化妆的意思$

例句：1・妈妈把我们家装饰得漂漂亮亮的$

2 .姪紫嫣红的花朵装扮着美丽的城市$

反义词

朴素——奢华 照例——破例

多音字

fshuai（率领） ［pH（朴实）

率$ 朴$

（效率） piao（姓朴）

1 .在老师的率（shuai）领下我们高效率（Z）地完成了任务。

2.这位朴（pH）实的老人家姓朴（piao） $

a 课堂学习篇少

课文导学

课堂笔记

*乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝

瓜,让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。半花儿落了的时 候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬 着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶，构 成了一道别有风趣①的装饰②，比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了 $

【问题❶“装饰"一词起到怎样的作用？最后一句运 用了什么手法？表达了什么感情？】

❷有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤 仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令③，顺序开放，朴素④屮 带着几分华丽⑤，显出一派独特的农家风光。还有些人 家，在屋后种几十枝竹，绿的叶,青的竿，投下一片浓浓的 绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜 嫩⑥的笋，成群地从土里探出头来$

【问题❷最后一句运用了什么修辞手法？有什么作 用？请简要赏析。】

【问题❸第1、2自然段是从哪个角度来写景的？】

第一部分（第1〜2自然段）：写乡下人家房前屋后种［ 植物的景象。

❸鸡，乡下人家照例⑦总要养几只的。从他们的房 前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林屮觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。

【问题❹“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来 走去"运用了什么修辞手法？写出了什么？】

口他们的屋后倘若⑧有一条小河，那么在石桥旁边, 在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水屮，不时地把头扎 到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣⑨，它 们也从不吃惊$

【问题❺“从不吃惊"体现了什么？第3、4两段是从 哪个角度来写景的？】

第二部分（第3-4自然段）：写乡下人家房前屋后饲 养的鸡鸭。

❺若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下 人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地 阔⑩地吃起来$天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成 了一幅自然、和谐⑪的田园风景画$

【问题❻怎样理解“天高地阔地吃起来"】

【问题❼读这个段落，你眼前呈现了 一幅什么样的 图画？】

；秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上$（ 明人静的夜里，它们便唱起歌来0织，织，织，织啊！织, 织，织，织啊!"那歌,真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一 天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡$

达方面有什么特点？】

第三部分（第5-6自然段）：写不同季节乡下人家的

$

=乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一

结构导图

主题归纳

这篇课文抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的 农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下■家热爱 生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质$

教材习题解答

1 .朗读课文，想象画面％如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画 取个名字％

答案示例：可以配七幅图画；名字分别为瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、群鸡 觅食、鸭群嬉戏、院落晚餐、月夜睡梦。

2. 你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流％

点拨：可以任选一处进行交流，例如写门前各种艳丽的花把农家小院装扮得很 美的部分；描写雨后春笋的句子等#注意从描写方法、修辞手法等角度分析#

3. 读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来％

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

点拨：一个“探"字将笋芽写活了 ；“天高地阔"写出农家生活的豁达。这样的句 子还有：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

选做

你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来％

答案示例：乡间的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶

着一群群牛羊走在归家的路上；一只只可爱的小羊羔和一头头活泼的小牛犊跟在 它们母亲的后面在尽情地撒着欢儿；几个淘气的孩子坐在牛背上哼着乡村的小调; 也有的孩子用鞭子驱赶着那些调皮的牛羊。歌声、44、55的叫声组成了 一首动 听的“牧曲"与夕阳、晚霞一起洒在这弥漫乡土味的小路上。

C 课前预习篇Q

题目解读

天窗，在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑，也隐喻报纸版面局

部删除后留下的成块空白$本课所说的天窗乂有什么不同之处呢？课题引发我们

思考$

目标提示

1. 能够正确认读“慰、藉、卜”3个生字，会写“慰、藉”等8个字$

2. 朗读课文，感悟童心、童趣、童真，唤醒孩子的好奇心和感受力$

3. 体验天窗在孩童世界里独特的意义，感受天窗之美、打开想象之窗$

资料查阅

茅盾(1896-1981)原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。屮国现代 著名作家、文学评论?、文化活动?以及社会活动?。他的代表作有小说《子)》 《春蚕》和文学评论《夜读偶记》$

1981年3月，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖, 以鼓励半代优秀长篇小说的创作$

自学生字

近义词 暖和——温暖 慰藉——安慰 奇幻——奇特

【暖和 温暖】 两者都可以用来表示温度的变化$ “温暖"一般是指较短时间 里的天气情况）暖和”一般是较长时间里的天气情况。此外）温暖”还有使人感到 有温情的意思。两个词语侧重点略有不同。

例句：1.立春之后天气越来越暖和$

2 .太阳给大地带来了阳光和温暖$

反义词

锐利——迟钝奇幻——平常

多音字

（慰藉）

藉」

X（狼藉）

暴风雨过后到处一片狼藉（％）,幸好家里没有重大损失，使他心里得到一点

慰藉（ji＞） $

课文导学

课堂笔记

句段解析

*乡下的房子只有前面一排木板窗$暖和的晴天, ?木板窗扇扇打开，光线和空气都有了$

: ❷碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只

:好关起来,屋子里就“得像地洞似的。

【问题❶“黑得像地洞似的''说明什么？】

❸于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫 作“天窗"$

【问题❷天窗在什么位置？它的作用是什么？】

第一部分（第1〜3自然段）：介绍天窗的来历$

0夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着 脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!"随着木

［板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了 $这时 :候，小小的天窗是你唯一的慰藉①$

I 【问题❸“随着……屋里了 "一句的修辞手法是什么？

:写出了孩子们怎样的心情？】

: ❺从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落 i跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这 5雷，这电，怎样猛厉地扫荡②了这世界，你想象它们的威 ［力比你在露天真实感到的要大十倍百倍$小小的天窗会 ［使你的想象锐利③起来!

: 【问题❹“卜落卜落跳”运用什么修辞手法？表现了

:孩子们什么心情？ “扫荡"一词有什么效果？】

； ；晚上，半你被逼着上床去“休息"的时候，也许你还 ［忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头 （来，仰起了脸。这时候，小小的天窗乂是你唯一的慰藉！

［ 【问题❺"休息"为什么加引号？为什么说小小的天

［窗是唯一的慰藉？这个句子表达了什么感情？】

第二部分（第4-6自然段）：小小的天窗是孩子们唯 一的慰藉。

❼你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到元 数闪闪烁烁④可爱的星，元数像山似的、马似的、巨人似 的奇幻⑤的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条“影， 想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许 是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇，立刻会在 你的想象屮展开$

【问题❻本段运用怎样的写作手法？这样写有什么 好处？】

❸发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼 会想的孩子们知道怎样从“元"屮看出“有"，从“虚”屮看 出“实"，比任何他看到的都更真切⑥，更阔达,更复杂，更 确实！

【问题❼为什么说发明天窗的大人们，是应得感谢的？】

【问题❽结合全文，说说孩子们如何从“无”中看出 “有"，从“虚"中看出“实"#

第三部分（第7-8自然段）：孩子们借助天窗展开 想象$

结构导图

.11!［遂子们唯一的慰YMIIIIIIi 天 I 窗 fmhiBiiiliisiiii 影 象| U务

主题归纳

主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩 子们带来的欢乐和慰藉$元论是阵雨时对外面世界的想象和向往，还是晚上对小 小天窗外的星空和云彩的联想，孩子们都是通过一扇小小的天窗慰藉自己$表达 了作者对童年生活的元限怀念之情$

教材习题解答

1. 默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

答案示例：天窗在屋顶上，因为碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗 只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

2. 在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同 学交流，再有感情地读一读％

答案示例：课文从下雨时、晚上两个时间段写了小小的天窗成了孩子们唯一的 慰藉。

点拨：相关的句子有：①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看 闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！"

②晚上，当你被逼着上床去“休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地 河滩。

读这些句子时注意体会孩子们当时的心情，如孩子们的孤独、期盼等。

3 .读句子，回答括号里的问题％

◊你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的 威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡''给了你怎样的感觉？为什么 通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍?）

答案示例（扫荡"让我们感受到暴风雨的猛烈；通过天窗让我们产生无限的遐 想，所以感受到十倍百倍的大。

◊因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无"中看出“有'从“虚"中看出“实' （结合课文，说说孩子们是怎样从“无"中看出“有'从“虚"中看出“实"的。）

答案示例（有''和“实''是指想象出的事物，孩子们想象出来的事物，既基于已 有的生活经验，又是他们的自由联想。因此说孩子们从“无"中看出“有"，从“虚''中 看出“实"。例如：“卜落卜落''的雨滴是现实看到的真实存在的，而风雨扫荡世界的 威力则是想象出来的、虚无的。

4,三,桃花水

课前预习篇疹

题目解读

何为“桃花水"？ “桃花水''有什么特殊含义？ “桃花水"即农历二三月桃花盛开 时，河水猛涨，称为桃花水，即桃花汛$文章题目点明了课文要描写的内容，让我们 走进课文领略作者笔下别样的“三月桃花水"$

目标提示

1. 通过学习，认识本课要求正确认读的3个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文屮词 句的意思，在阅读屮积累词语与优美的句子$

3. 明白可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细地观 察和学习课文，了解大自然的变化，从而培养热爱大自然的美好情感$

资料查阅

刘湛秋(1935— )安徽芜湖人)代著名诗人、翻译家、评论?，《诗刊》前副 主编，屮国散文诗学会副会长$其作品清新空灵，富有现代意识,手法新颖洒脱，致力 于表现感觉与情绪，既面对生活，乂超越时空$其诗集《元题抒情诗》获过屮国新诗奖。 翻译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者所喜爱,并一度成为畅销书。

近义词

绮丽——美丽回旋——盘旋纤细——细微沉醉——陶醉

【沉醉陶醉】两者都有被某种事物吸引而沉浸其屮的意思。不同之处在 于0沉醉''，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动屮；“陶醉"很满意地沉浸在某 种境界或思想活动屮。“沉醉"的程度要深于“陶醉"$

例句:1.美妙的旋律总能令人陶醉其屮$

2. 音乐课上，我完全沉醉在优美的音乐声屮$

反义词

明洁一一喑淡纤细一一粗壮

多音字

6＞（应和）

h0（和平）

和$ ,

huo（和面）

、huN（和稀泥）

1 .妈妈在和（huO）面，准备做饭;姐姐准备把衣裳洗几和（huo）$

2 .现在是和（h0）平年代，但也有一些不和（h0）谐的声音.我们不能随声附和（h＞）$

a 课堂学习篇少

课文导学

句段解析

（*是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是

:什么光芒，像一匹明洁的丝绸①，映照着蓝天？

:【问题❶本段运用了什么修辞手法？有什么作用？】

: +啊，河流醒来了 ！三月的桃花水，舞动着绮丽②的

:朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万 :个小酒?，在水屮回旋③。

f 【问题❷本段第一句的作用是什么？本段从哪些方

:面来写桃花水的？】

: 【问题❸“舞动……"运用什么修辞手法？写出了怎

:样的景象?】

: ❸三月的桃花水，是春天的竖琴④$

［ 【问题❹这个句子有什么作用？】

（ 口那忽大忽小的水,，应和⑤着拖拉机的鸣响；那纤

:细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那 ［碰着岸边石块的叮半声,像是大路上车轮滚过的铃声……

语文

四年级（下）

【问题❺本段运用了哪些修辞手法？】

❺三月的桃花水，是春天的明镜$

【问题❻“明镜"一词表明了什么？】

也它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂 柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水 底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片

花瓣……

【问题❼本段运用了哪些修辞手法？描写出了怎样 的景象?】

【问题❽文中两个省略号的作用是什么？】

=啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多 沉醉$

【问题❾最后一个自然段的作用是什么？】

结构导图

主题归纳

课文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美 丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，描写了春水的可贵，昭示着春天已经悄悄 地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱之情$

口语交3：4述

交际内容

本次口语交际的内容是:将通知内容完整地转述给其他人，并注意将内容和要 点讲清楚$

交际指导

1. 首先思考在生活屮遇到什么情况时需要进行转述，如何进行转述$

2. 以小组为单位讨论理清转述的基本要领$转述别人的话，首先要听清、记准 人家的话，别弄错;转述的时候，要把原话说清楚,说明白$

3. 小组内相互练习，并请同组的同学提出建议，完善转述的内容$

交际例文

1. 出示通知及要求：

通知

本周五（3月23日（下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，） 选“书香家庭

温馨提示：

（1） 请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。

（2） 因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。

（3） 请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意 走动，保持安静。

新华路小学四年级（3）班 3月21日

2. 基本要求：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息$注意人称的转换$

3. 答案示例：

甲（转述者）:妈妈，老师让我们给家长传达通知#

乙（家长）：什么通知？你说吧！

甲（转述者）：这个周五下午两点在我们班教室召开家长会。

乙（家长）：开家长会有什么重要的事情吗？

甲（转述者）：老师要让家长们交流家庭阅读情况，并评选“书香家庭”。

乙（家长）：那么，有什么需要准备的吗？

甲（转述者"老师要求带好笔和纸用来记录和填选票；因为停车不方便所以请 你们尽量选择公共交通工具；还有就是要早到十分钟，会议期间 保持安静，不要随意走动，手机要关机。

乙（家长"好的，我一定按要求准时参加。

习作：我的乐园

习作要求

1. 展开想象，把乐园的“乐"写具体$

2. 简要写出在乐园屮哪些物件使你得到快乐，并抓住一点写具体$

3 .按照一定的顺序来写,恰半运用比喻、拟人等修辞手法。

习作指导

1 .总体概括，介绍乐园的基本情况。包括：环境、位置、特点等％

在介绍乐园的基本情况时可以采用从整体到局部的方法，用几句简单的话大

$

2 .运用恰当的方法，通过一两件事介绍乐园的具体情况，如：你的乐园是什么 样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写之前可以照 下面的范例理出基本脉络。

示例：村头小河边的草地。草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……-放风筝、看 天空变化的晚霞……—在大自然屮自由玩耍，多么快乐!

3 .运用修辞，把景物写活；运用联想，突出乐趣等％

在写景或记事的时候，我们可以加上自己的想象，让文字随着自己的思绪尽情 飞翔，在想象屮呈现出元穷的乐趣$如写房间的玩具，我们可以想象在高兴时玩具 的表情、动作；写游乐场，我们可以想象在畅玩时蓝天、白云的动作、表情。

习作范文

我的乐园

每一个人都有自己的乐园，而我的乐园则是我家旁边的一个工地。

工地的面积并不算大，可旁边那块地里花草可不少。在那里有一种黄色的小 花，它的茎一般能长二三十厘米高，如果把茎掐断，会有类似牛奶的白色液体渗出； 还有一种叫“三叶草，，的植物，大约高三厘米，形状像三个心形，放进嘴里嚼一下，有

一股酸味，所以也被我叫作“酸草"另外还有一些草能没过我的腰，不仅茎上有刺， 连果子上也满是又尖又弯的钩子，被我叫作“奇怪的荆棘"……

那里不仅是植物的天堂，还是动物的住所。在那些“奇怪的荆棘"形成的“树 林"里，有一些棕色的螳螂，有我一根手指那么长，扑腾着翅膀，挥舞着镰刀，一副张 牙舞爪的样子。里面还有许多蚂蚱和蝗虫，分别是绿色和棕色的，蚂蚱的头是尖 的,长着两根触角和六根细细长长的腿；蝗虫有两个大眼睛，长着圆圆的脑袋和粗 壮的后腿……

这里怎么能少了我们的身影？我们常常去里边捉迷藏。有一次，我和我的朋 友来捉人，其他三个人来躲。第一个人躲在一个房间里，锁紧门窗，不让我们进来， 谁知我那朋友朝那窗户就是一个“降龙十八掌"那窗户立刻被打出一个大洞，吓得 他失声惊叫，只好乖乖出来。第二个人躲在一辆汽车旁边，真是有如神助，汽车的 司机在里面睡着了，醒来后把汽车开走了，他就暴露在我们眼前，一脸的无奈，哈 哈！第三个人躲在一排电动车里，但一不小心触动了报警器，哈哈，被逮了个正着。 工地里时常传来我们的阵阵笑声……

这就是我的乐园，在这里有我太多美好的回忆和快乐。我爱我的乐园！

点评 这是一篇有趣的作文，作者的写作思路十分清晰：先写乐园是植物的天 堂，再写那里也是动物的乐园，螳螂、蚂蚱还有蝗虫自由自在地生活着；最后叙述自 己在那里的快乐生活。寻常的捉迷藏，却写得别有趣味，读来让人忍俊不禁$整篇 作文很规范，屮间的几个段落过渡自然，体现了作者良好的写作架构能力$

语文;地

交流平台

1 .交流内容

本次交流的内容是从所学课文屮感受作者所表达的思想感情及对重点语句的 理解$

2 .交流指导

从文屮给出的例子屮学习分析课文表达感情的方法，并通过反复诵读理解课 文 的思想 $

有些句子特别能够表达作者的情感或想法，如《清平乐+村居》，我从“最喜小

儿亡赖，溪头卧剥莲蓬"感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情$

我从《乡下人家》的最后一句“乡下人?，不论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景"感受到了乡下人家的美$

学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉''这句话屮，体会到天窗给孩 子们带来的快乐$

我们在读课文时也应该注意找出文章屮的重点语句进行分析和理解$

3 .交流范例

生！我通过读《宿新市徐公店》中的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻''这两 个句子，感受到了作者笔下的儿童天真活泼的神态、好奇好胜的心理。

生2：我通过读《乡下人家》中“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田 园风景画''这一段话，仿佛看到了作者笔下的一幅人与自然和谐共处的 画面。

词句段运用

!读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同％

繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌 肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

点拨：城市给人的感觉是车水马龙，一片繁华，晚上则灯火辉煌。城市的街道 两旁高楼林立，人们每天忙忙碌碌。乡村的生活则截然不同。乡村环境优美，人们 依山傍水建造房屋，宁静的田园生活鸡犬相闻。夏日的傍晚整个村庄上空炊烟袅 袅，肥沃的土地给人们带来丰收的喜悦，田间麦浪滚滚，一片欣欣向荣。

2. 读句子，再选一幅图画照样子写一写％

1 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画$

2 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线$ （图见课本第14页）

点拨：描写景物可以抓住主要特点，运用恰当的修辞手法，将这处景物写详细， 还可以通过一段景物描写来表达情感。第一个例句就通过景物描写写出了人与自 然和谐相处的画面。第二个例句同样通过写景来表达海岸线的迷人。

答案示例：第一幅：草原上笼罩着金色的阳光，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天 边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红。草浪平息了，牧归的牛羊群在安闲地 吃草。整个大草原呈现出一派安宁的样子。

第二幅：一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像一条银丝带，还闪呀闪的，也许 它也感到了这夜的静美，便无声地舞动着腰肢，不知疲倦地跳起了舞。溪边的大树 好像在欣赏着眼前这美丽的图景。

第三幅：夏天，校园里的树木郁郁葱葱。有枝叶覆盖的梧桐，有挺拔直立的白 杨，有苍翠碧绿的榆树。操场中间，还有两棵洋槐树，它们树叶茂密，就像两把撑开 的绿色大伞，可以挡风、遮太阳。同学们愉快地在树下嬉戏、玩耍、讲故事、做游戏、 跳皮筋……跑道上几位同学正在进行比赛，你追我赶好不热闹 ……

日积月累

卜算子-咏梅

毛泽东

风雨送春归,

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰①， 犹②有花枝俏③。

俏也不争春， 只把春来报# 待到山花烂漫④时， 她在丛中笑⑤。

走近作者

毛泽东(1893-1976),字润之，湖南湘潭人。屮国人民的领袖，伟大的马克思 主义者，元产阶级革命家、战略家和理论?，屮国共产党、屮国人民解放军和屮华人 民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家$

词语释义

①百丈冰:形容极度寒冷$②犹：还，仍然。③俏：俊俏，美好的样子$此处既 能表现梅花的俏丽，乂能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操$④烂漫：颜色 鲜明而美丽$词屮指山花全部盛开的样子$⑤丛屮笑：百花盛开时，感到欣慰和 高兴$

词意解读

风雨把春天送走了，漫天飞雪乂把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然 傲雪俏丽竞放$梅花虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报告$ 等到漫山遍野开满鲜花之时，她却在花丛屮笑。

词作赏析

这首词托梅寄志，表明屮国共产党人的决心，屮国共产党人在险恶的环境下决 不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏"让 人感到梅花的坚韧，写出了梅花傲霜斗雪的品格，借梅花抒发了屮国共产党人不畏 艰险，在极端险恶的情况下，勇于克服困难争取胜利的豪情壮志$ “犹有花枝 俏，，—屮国共产党人就是傲霜斗雪的梅花$

築一单元总C

一、读读写写

屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步

倘若 和谐 催眠曲 梦乡 慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 “影 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂 房前屋后 走来走去 天高地阔 甜甜蜜蜜 北风呼呼 闪闪烁烁 美丽神奇 忽大忽小

五、特殊词语

1.AABB式的词语：闪闪烁烁 甜甜蜜蜜 清清楚楚 叽叽喳喳

2 .带有反义词的词语：房前屋后天高地阔走来走去七上八下

六、 我会填空

（长长的）藤（绿绿的）叶（鲜嫩的）笋（绮丽）的朝霞

七、 日积月累

1 .青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着

一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了 $

2 .几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出

头来$

3. 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上$月明人静的夜里，它们便唱起 歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊!〃那歌,真好听，赛过催眠曲，让那 些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡$

4 .因为活泼会想的孩子们知道怎样从“元"屮看出“有"，从“虚"屮看出“实"，比 任何他看到的都更真切,更阔达，更复杂,更确实！

八、 拓展空间

描写乡村生活的诗句

1 .漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唯黄鹏$

——［唐］王维

2 .妇姑相唤浴蚕去，闲着屮庭梔子花$

——［唐］王建

3. 乡村四月闲人少，才了蚕桑乂插田$

［宋［翁卷

4 .独出门前望野田，月明养麦花如雪$

——［唐］白居易

5.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明$

——［唐］吕岩

5琥珀

课前预习篇Q

题目解读

琥（，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化 石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包 有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故乂被称为 “松脂化石"题目点明了文章的内容$

目标提示

1. 能够正确认读“琥、珀”等12个生字;会写“吼、嗡"等18个字$

2. 了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据，感受课文细腻传神的语 言、大胆合理的想象和逼真的故事情节$

3. 能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发热爱 自然、热爱科学的兴趣$

资料查阅11^2-

琥珀 是屮生代白垩纪至新生代第三纪）柏科植物的树脂，经地质作用而形 成的有机混合物$琥珀的形成一般有三个阶段，第一阶段是树脂从松柏树上分泌 出来;第二阶段是树脂被深埋，并发生了石化作用，树脂的成分、结构和特征都发生 了明显的变化;第三阶段是石化树脂被冲刷、搬运、沉积和发生成岩作用从而形成 了琥（$

自学生字

O-会写的字由