犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来

犹抱琵琶半遮面 ，千呼万唤始出来

  ——刍议高年级小学生的青春期教育

句容市实验小学 倪燕 212400

【摘要】

青春期教育是要保证学生生理、心理不受伤害，坦然地愉悦地步入青春期，体验新的人生赋予；科学地对学生进行青春期教育，帮助学生正确认识青春期发育，对学生进行卫生保健知识教育，督促和帮助孩子形成良好的卫生与行为习惯；针对孩子的心理发展特点，关注孩子的心理变化，帮助孩子顺利渡过青春期；注意孩子的性道德教育与性生理知识的提供要相辅相成。
【关键词】青春期教育 异性交往 心理教育 性教育
【正文】

案例一：

刚下课，孩子们一窝蜂似的跑到我的面前，班长塞给我一封信，大声的告诉我那是隔壁班的男生给我班晓宇写的“情书”，我当时就怔住了，看着那滚烫的字眼，听着孩子们“哦~哦~”的怪笑声，我慌了阵脚。回到办公室我跟同事们聊起这件事，谁知他们班级都出现过这种事情，最早的在三年级就有了，一直把“小学生”当成“孩子们”，现在我必须好好的反思一下了。

案例二：

今天刚来学校就听到了一个令人震惊的消息：那个午夜翻墙到班级上网的人抓到了，居然是我校六年级的一位学生。他曾两次潜入学校，打破教室窗户前来上网，更令人难以置信的是他居然上的是色情网站，最后不忘恶作剧的把淫秽图片设置为班级电脑桌面。他也承认，前几次因为上不了网故意打破学校三个班级的三台液晶投影，总价值上万啊，站在面前的这个白白净净的男孩子，谁也没有想到竟然会是是他。抓住了那个令大家心惊胆战的“翻墙者”之后，没有大快人心的欣慰，大家都默默无语，此时，我突然想到了“马加爵”，心里顿时一惊。（摘自我校教师博客）
     一直把小学生视为小孩子，喜欢喊学生们“宝贝”，觉得青春期教育离他们很遥远，没有过多的关注孩子的身心变化。可是这学期初，明显感觉到很多孩子生理和心理上有了一些微妙变化。同事间聊天涉及这方面的话题也多了起来，作为班主任，更要关注这些现象，积极取得家长的配合，对学生进行一些特殊的青春期教育，保证他们生理、心理不受伤害，而坦然地愉悦地步入青春期，体验新的人生赋予。现实中躲躲藏藏的教育迫在眉睫，以下是我的几点思考：
一、家校合作，科学地对孩子进行青春期教育
    青春期教育应与青少年第二性征开始发育同步进行。青少年青春期大多开始于小学五六年级，有的可能需要提早到小学四年级。家长要在孩子进入青春期的时候就关注孩子的心理和生理变化。帮助子女正确认识青春期发育，认识自己身体上、心理上的各种变化，可以有效地缓解青少年紧张不安、好奇恐惧的心理状态，促使孩子以积极乐观的态度迎接青春期的到来，并顺利适应这一特殊时期。
    同时，家长还要注意掌握时机，根据青春期发育的规律，提前教给孩子有关的知识，使孩子早有思想准备。家长给孩子提供知识的方式可以灵活一些，比如家长可以针对孩子的青春期发育特点去买一些相关的书籍，然后放在孩子可以接触到的地方，让孩子“无意间”自己去发现，自己去看一些指导性书籍，也可以和孩子交流沟通，青春期教育内容的深浅程度可根据孩子的发育状况与年龄及孩子的个性特点灵活掌握。
    在子女的青春期发育期间，家长应经常和孩子交谈，以便及时发现孩子的烦恼与困惑，及时为之排忧解惑，同时还可及时发现孩子发育中的异常状况，及时诊治。有些家长不仅不解决问题，当看到孩子的异常情况时反倒不理解孩子的行为，不停地采用极端的方式，比如严厉批评，讽刺或查看孩子日记等方式，反倒引发与孩子的矛盾，加重孩子心理上的负担。
    当然在孩子的青春发育期也要及时对孩子进行卫生保健知识教育，督促和帮助孩子形成良好的卫生与行为习惯。
二、认真对待小学生异性之间的交往
    踏入青春期的学生们开懵懵懂懂地懂得男女两性之间的情爱关系，他们认为男女同学之间过于友好就是“爱”的表现，因此很容易制造一些“谁跟谁好”、“谁爱谁”的绯闻，作谈笑之料，搞得“被害者”如同身处剑丛而惶恐不安，不敢与他人正常交往而郁郁寡欢，心绪不宁而无心学习。且这种不良风气一旦蔓延开去，会加大男女同学之间的鸿沟，而影响集体凝聚力，不利开展各种活泼、生动的班队活动。
    班主任一方面可采取个别谈话、集体讨论等方法进行正面教育，一方面可设计一些活动来增进男女生之间的友好交往、团结合作，使他们淡化对男女性别的敏感度，勇于大方地逾越这条无形的鸿沟，而依然无忧无虑地接触、交往，递增友谊。家长应该配合学校，为孩子们组织积极的、生动活泼的集体活动，使他们在班级的读书会、演讲比赛、体育运动、参观游览等活动中增多接触，增进了解。这样，那种悄悄“探索”对方的意念会得以“淡化”，男女同学之间的神秘感就会消失，且培养了孩子们昂扬向上、爽朗乐观的开放性性格。　　
    对孩子与某些异性伙伴的个别接触，家长首先应取尊重态度。横加干涉，断然禁止，甚至斥责孩子“不好学”的作法，只能挫伤他们的自尊心，引起他们的极大反感。同时，家长还要从旁尽力给以关注，鼓励孩子们多参加集体活动，多读几本好书，在各个方面加强互相帮助，等等。

应当承认，确实有个别高年级学生与异性的交往中出了些问题的，当孩子进入青春期以后，家长应该更注意自己家庭气氛的和蔼、亲切，使孩子感到温暖，热爱自己的家庭，心里话能跟父母倾诉。同时，家长也应该更检点自己的言行，在各个方面给孩子树立榜样。面对孩子，家长应该更加关切，当他们神情有些异常，或者学习成绩突然下降，或者经常读爱情小说的时候，家长要及时了解情况，与之亲切谈心，并与老师配合，抓紧对孩子的教育。

三、开设女生心理咨询站

很多女生从五、六年级开始经历一些生理上的微妙变化，她们为此而感到困惑、羞涩，特别是月经来潮，更给她们带来恐惧感。她们会变得情绪不稳、低落而影响学习。

有一次上课，我叫一名女同学回答问题，本来很简单的问题，她却支吾了几分钟时间，我很生气。课后我了解到，这位女同学由于坐得时间太长，经血已经洇透了裤子，当时她无法说出来，幸亏旁边的同学解了围。针对这一情况，我针对全班学生开展了有关生理卫生方面的一些知识——月经的产生及经期保健，我发现，一开始，男女学生都感觉不好意思低着头，几分钟后他们开始非常认真地听我讲解。最后，我提议对女生制定一条规定：在自己特殊的日子里，她们可以不回答老师的提问，可以不上体育课。对这一提议，女生举双手赞同，男生也表示理解。这一过程，增进学生之间的了解，净化他们的思想，使他们能正确对待异性，和异性建立高尚关系，形成高尚的人格。

班主任（尤其是女班主任）可专门为女生开设心理咨询站，通过写“悄悄话”、个别交谈、讲座、看录像、传阅资料等形式向女生进行青春期的卫生常识教育，使她们加深认识和了解自己在青春期的心理和生理的变化及成长，建立自信，做个接纳自己、欣赏他人的健康少年，充分享受花季的灿烂绚丽。

四、针对孩子的心理发展特点，关注孩子的心理变化

青少年在生理上进入青春期发育的同时，在心理上开始进入“心理断乳期”，其心理发展集中而迅速地表现出许多特殊的变化，被称为人生的“急风骤雨”时期。这一时期是家庭教育的又一关键时期。青少年心理发展表现出的各种变化，其轻重缓急在每个孩子身上虽有所不同，却是每个孩子通常会经历的成长过程。伴随生理上的成熟，青少年心理上也逐渐成熟，表现之一是独立性增强，感觉自己“已经长大”，希望自己能够独立思考和处理问题。但是从另一个角度来讲，青少年的心理还没有达到完全成熟，考虑问题不够全面，遇事比较冲动，在许多方面仍然必须依赖成人。成人既要承认孩子的成人感，也要对孩子进行及时的心理支持。

逆反心理是青少年时期最为典型的心理特点之一。这一时期的孩子愿意与父母的想法背道而驰，经常顶撞、违抗父母，家庭关系有时会变得紧张。如果此时作为父母的您采取粗暴、简单和生硬的态度与反应，只能加剧父母与孩子之间的对立情绪和紧张关系。

闭锁性是青少年的另一重要心理特点，青少年非常重视同伴交往。青少年愿意与年龄相仿的同学、朋友交往，而且关系密切，许多心事和秘密往往宁肯告诉朋友，也不对父母讲。表现对成年人的闭锁性。因此，作为父母要及时关注孩子的心理变化，帮助孩子顺利渡过青春期。

五、性教育十分迫切但不应草率

教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的任务就在于要在性本能刚刚觉悟之际，就对他们的理智做好充分的准备。”由于我国是传统教育，老师受观念教育影响的原因，对于有关性知识只是采用侧面讲，让学生学一点知一点就了事，这样的结果往往导致学生性知识贫乏，得不到正确引导，对性知识的错误理解，不良后果较严重。在青少年中开展性教育的必要性，现已达成共识，中国教育部及计划生育主管部门已明确要求布置实施。但据了解，在一些地方执行情况不尽如人意。笔者曾向任高年级文体健康课的教师询问“小学生对性存在哪些疑问、好奇”，而年轻任课的女教师对“性”这个字眼感到有些羞涩。可以看出，人们的性观念并不开化。另外，一些学校只重视应试教育，忽视包括性教育在内的素质教育，并且方法老套、枯燥，把性教育变成思想品德说教的情况也不少见。

青春期孩子的性意识增强，对于父母来来讲，要掌握正确的性知识。父母自身的经验可能并不全都是正确的。父母也应不断学习，更新自己的知识。切忌不懂装懂，或主观臆想、曲解科学，那只会把愚昧传给孩子。家长可以为孩子提供健康的青春期教育读物。书籍可以弥补父母知识的不足，也可以避免某些尴尬的场面。但要注意书籍选择的问题，以科学性与道德性并存为宜。

同时家长要注意孩子的性道德教育与性生理知识的提供要相辅相成。对于孩子成长过程中出现的问题首先是理解，然后是理智地对待所出现的问题，对孩子进行正确的青春期教育。

“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来”。 我国青春期性教育起步较晚，加之成人认识上的一些问题，当说起对孩子的青春期性教育时，大人们总认为孩子们接受这些知识为时尚早，因而不愿提及。在和孩子们的深入交往、了解中，不能忽视对小学高年级的孩子的青春期教育，我们教师应该高度重视而不应回避或忽略。让每一个孩子坦然地愉悦地步入青春期，体验新的人生赋予，充分享受花季的灿烂绚丽，这是我们的职责。不要忘了，教师是孩子的第二个妈妈。

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