小学音乐_《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐的泼水节》教学设计
课型：以唱歌为主的综合课 课时：一课时
教学内容：人教版小学四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》 教学准备：课件、钢琴、各类打击乐器、贴纸 教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学重点：
1． 能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2．了解傣族传统节日：泼水节，能从歌曲中感受到傣族泼水节的热烈气氛。 教学难点：
1． 歌曲中附点节奏及结束句节奏的掌握。 教学过程： 【导入】
1、师生音乐问好。
2、播放乐曲《金孔雀轻轻跳》，模仿教师动作，师生律动，伴奏第二段音乐时教师吹奏葫芦丝表演。
3、提问：同学们知道这是什么乐器吗？（葫芦丝）
这种乐器主要流行于哪个民族呢？（傣族） 这个民族最盛大的节日是什么？导入新课
【讲授新课】
1、了解傣族泼水节。（课件展示泼水节的场景图片）
(教师随音乐介绍 教师: 泼水节是傣族的新年，也是傣族人民最隆重的节日,每年清明节后的十天左右举行, 一般持续三至七天，周总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈。 “感觉怎么样,是不是也想分享他们的快乐?你们听,傣族的娃娃们已经唱着歌来了。 2、初听歌曲
播放歌曲范唱，感受歌曲速度,情绪. (要求:安静的听。 师:“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”
3、再听歌曲范唱,敲节奏,找出相似乐句.
师:“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?”
“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿像”（ 加以提示
4、学唱第一二句歌谱 (1师范唱前两乐句歌谱
(2师弹唱相同小结,生接唱后两小节 (3加快速度,再来一遍。
(4生唱前两乐句,师接着唱后面歌谱,提示(反复记号,提示:后面还有结束句,师接着唱。 5、学唱三四乐句。
6、用“LU”模唱全曲,轻声高位置。不加结束句 师提示:为什么没唱最后一句?(反复记号 7、试着演唱第一段歌词，纠正出错乐句。 8、完整演唱第一乐段。 9、同桌小组合作学习第二乐段。
10、完整聆听全曲,注意结束句与前一句区别,心里默唱。 11、结束句的学习。
找出结束句和那句相似?
（1）教师范唱歌曲结束句。 （2）教师教唱歌曲结束句。
(重点是三拍长音和休止符的正确演唱 12、情绪处理。用愉快的情绪唱全曲
出示:泼水节图片 13、教师伴奏学生演唱。 14、小组接龙唱。 【创编活动】拓展与延伸
师: 泼水节是一个欢乐的节日,我们为歌曲让歌曲加上舞蹈动作让节日更加热闹吧。 1、为歌曲创编简单的舞蹈 2、完整歌舞表演 【小结】结束语
教师:同学们,我们今天领略了美丽的傣家风光,感受体验了傣族歌舞,过了一个欢乐的泼水节,用自己轻快的歌声,优美的舞姿表达了情感,同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能,你们真是棒极了!就让我们把这些美带到我们的生活和学习中去吧。(学生随音乐声一边舞蹈出教室。
《快乐的泼水节》学情分析
本班学生正处于生长发育的关键期，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生的整体感受，丰富教学形式及音乐创造活动的份量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的 