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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-27 09:47:22 来源：文档文库

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小学数学《千米的认识》说课稿
恭敬的各位考官，大家好，今日我说课的内容是《千米的认识》。
了米、分米、厘米、毫米等长度单位，且三班级同学都有最初步的感知长度的生活阅历，从基础学问和基本技能方面来看，预备情况是良好的。但三班级同学习惯于形象思维，要建立1千米这么大的一个长
新课程标准指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是现
度概念，还存在一定的难度，而对长度单位千米认识不深化，必将导
代社会每一个公民应当具备的基本素质。因此，我们的数学训练既要帮
致度量单位用法不合适，以及估量物体长度不确切等错误。
忙同学控制现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学
三、说教学目标
在培养人的理性思维和创新能力方面不行替代的作用。我的课堂设计将
按照以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目
围绕这一核心理念绽开。
标：
一、说教材
【学问与技能】
首先谈谈我对教材的理解，《千米的认识》是人教版学校数学三班
认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000
级上册第三单元其次节的内容，是学校数学量与计量学问的一个重要内
米，控制简洁的换算。
容。它是在同学学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了
【过程与办法】
解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上举行教学的。
利用迁移的逻辑，体验探究1千米的过程，进一步提升估算和分
二、说学情
析问题的能力。
教学的主体是同学，为此我分析了同学的情况。因为同学已经学习

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【情感、看法与价值观】
在详细的生活情境中认识千米，感触数学与实际生活的联系，在与同伴沟通中体验学习数学的愉悦情绪。四、说教学重难点
《大纲》明确指出："要重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学'。因为同学在实际生活中，很少有机会接触千米这个较大的长度单位，同学会感到抽象，建立1千米的概念比较困难。因此，我认为本节课的重点是长度单位千米，以及千米和米的换算。在建立千米概念的基础上去估量物体的长度又是这节课的难点。为了突出重点、突破难点，教学的关键是尽量联系同学的生活实际，增强同学对千米的感性认识。
五、说教法和学法
现代教学理论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必需以强调同学的积极性、主
动性为动身点。鉴于同学思维进展的阶段特点，我采纳了观看法、试验法及尝试练习法，并把所学学问与生活中的实际阅历建立联系。这样的学习办法，让同学在亲身体验中学习学问，使他们感触到数学就在我们的生活中。六、说教学过程(一导入新课
首先是导入环节，我将实行复习导入的形式引导同学说说我们已学过哪些长度单位?并用自己喜爱?的方式表示1米、1分米、1厘米。接下来利用大屏幕展现一些生活中实物如：铅笔、课桌、硬币、北京到黄山的距离等。组织同学对应实物在括号内填上合适的长度单位。同学按照以往的学习阅历能够确切填写铅笔、课桌、硬币的长度、高度、厚度等单位，但是对于北京到黄山的距离单位认识含糊。此时我会顺势引出本节课课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太棘手了，我们需要用更大的长度单位来测量，今日我们就来认识一个新
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4149eb70a75177232f60ddccda38376baf1fe02d.html