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发布时间:1714541375 来源:
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教学过程:
一、
模拟情境,初步感受
“
导游词
”
的特点。
师谈话导入:各位老师、同学们:大家好!欢迎大家来到美丽的大王小学,今天这节课
就让我们一起来学习导游词的写法,
下课之后请同学们当一回导游,
带领老师们参观一
下我们美丽的校园风光。
[
课始,教师几句简单的话语,既很好地组织了教学,营造了良好的课堂氛围,同时又
让学生初步感受了导游词这一新的内容,收效不错。
]
同学们,如果给你一个机会让你去当一回导游,过把导游瘾,想想你得做什么准备?
生
1
;要了解这个景区的景点风光的特点。
生
2
:要搜集与这处景点有关的大量资料。
生
3
:要准备一份好的导游词。
师:
同学们谈得不错,
导游词就是导游员引导游客游览时的讲解词。
今天我们就来学习
导游词的写法。
二、学习本单元习作的要求:
1
、
请大家打开课本
104
页,
找同学读一读本单元的习作要求,
其他同学认真听,
看看
本次习作向我们提出了怎样的要求?
2
、生自由读习作要求,读完之后用笔画出重要信息。
3
、全班交流,教师适当板书。(板书:我国的一处世界遗产)
[
设计意图:习作前明确写作要求很重要,是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一
条要求进行适当的解释,有利于学生进一步理解写作要求,了解撰写导游词的基本方
法。
]
三、范文引路,学习写法。
师:学习了《颐和园》一文,园中的昆明湖给老师留下了深刻的印象,为了让更多的人
了解颐和园中昆明湖的美景,
老师又专门上了
“
导游网
”
查了些资料,
试着写了一篇导游
词,就是同学们手中的《颐和园导游词》。现在请同学们自由轻声地读一读习作,想一
想:导游词该怎么写?(先写什么,再写什么,最后写什么)
1
、
学生自由读文,读后试着同位间交流。
2
、
在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。
生
1
:写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,对大家的到来表示欢迎,作一
下自我介绍。
师:是啊,这即是导游词的第一部分:
(板书:见面时的开头语)。这一部分内容简短
亲切又引出下文。
例如范文中的第一自然段,
还有老师开始上课时说的那一段,
其时就
是导游词的开头语。
要用第一人称的写法,
注意运用礼貌用语。
大家用导游的语气齐读
一下第一自然段。
生
2
:中间部分要写一写这处景点的美丽风光。
生
3
:对,这应该是导游词的主要部分。习作中先对颐和园的作了一个总体的介绍,然
后具体介绍了昆明湖的美丽景色。
生
4
:老师,我还发现您在介绍昆明湖的美丽景色的同时还引入了一段资料:十七孔桥
的由来。
师:同学们可真厉害,
说得都不错,
你们刚才谈得也就是导游词的第二部分:景点风光
的介绍(板书)。这一部分是导游词的正文,咱们可以介绍景点风光,可以讲与景点有
关的故事、传说等。在写这一部分内容时,我们应该注意哪些问题呢?
生:要选最有特色的内容写,还要按一定的顺序。像《颐和园》一文,作者就是按参观
游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。
(师相机板书:选特色、按
顺序、融感受)
师:值得注意的是,景点风光的美是可以用眼睛看到的,
而景点名称的由来、景点背后
的故事、
传说却鲜为人知,
这些内容可以为这些景点增加神秘感。
像孟姜女哭长城的传
说,关于犀牛海的传说
……
这样的导游词会更吸引游客。
正文写完了,最后要写什么呢?
生:要和游客告别,要对游客表示祝愿。
师:这也是导游词的最后一部分:
(板书:离别时的告别语)在游览结束时,要对游览
的内容作一小结,
并向游客表示感谢和祝愿,
像例文中的最后一个自然段。
请大家齐读
一下最后一段。
(以上教师的讲解结合范文,少而精)
师:这只是导游词的一般格式,根据需要,可以进行适当调整。导游词的题目一般都
是景点的名称,这样可以一目了然,你像,写泰山,题目可以是《泰山导游词》。
[
导游词是应用文的一种,
是学生首次接触,
给出一篇符合本次习作要求,
格式较为
标准的范文是很有必要的。
学生可以从阅读中直接感悟写法,
并将写法灵活运用到自己
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/418b9f52ce22bcd126fff705cc17552706225e6f.html
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